北师大版六下《比例尺》教学设计

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1、《比例尺》教学设计教学目标1.结合具体情境，理解比例尺的意义，并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。2.结合实际认识数值比例尺和线段比例尺，并能进行相互改写。3.体会比例尺在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，发展学生的应用意识和空间观念。教学重难点了解比例尺的意义，体会学习比例尺的必要性。教学过程一、复习旧知。1、单位换算1千米=（）米1米=（）厘米1千米=（）厘米4千米=（）米5千米=（）厘米200千米=（）厘米1000厘米=（）米3000000厘米=（）千米60000000厘米=（）千米2、师：同学们，认得这是什

2、么吗？认真观察这些图的变化，你有什么发现？对，它们的大小虽然变了，但是形状没有变。我们就来研究这种现象。（板书课题）二、探索尝试，解释交流。1、师：昨天淘气和笑笑根据老师的要求做了这样两幅画。仔细观察，他们画的合理吗？为什么？请在小组内相互说说。21教育网师：哪个小组来说说自己的意见。哦，笑笑画的更合理，他用图上1厘米表示实际100米。这样画出来就让人看着更接近实际情况。2、师：你能用算一下表示图上距离和实际距离的比是多少吗？1：10000就是这幅图的比例尺。师：图上距离，实际距离，比例尺有什么关系？师：对，图上距离和实际

3、距离的比，叫做这图的比例尺。（板书：）师：在一幅图中比例尺是一定的，看一下下面这些图的比例尺表示什么意思？3、实际生活中除了上面的数值比例尺，还有这样的线段比例尺，你能说说这个线段比例尺表示什么意义？转化成数值比例尺是多少？21世纪教育网版权所有三、课堂练习1、说说下面数值比例尺的意义。比例尺1:200比例尺1:100比例尺比例尺1:100000比例尺1:1000000比例尺1:45000002、说说下面线段比例尺的意义。 3、学校的东北方向400m处有一个社区活动中心。先算一算，再在笑笑的图中标出来。4、下图为我国地图的

4、一部分，奇思从这幅地图上量得北京到上海的距离大约是3cm。两地之间的实际距离约是多少千米？21cnjy.com5、妙想要从青岛去石家庄，量一量图上距离，再算一算青岛到石家庄的实际距离大约是多少千米？6、一张地图上，用3厘米表示实际距离600米，你知道这张地图的比例尺是多少吗？四、课堂总结：这节课有那些收获？