五下分数乘法二教学设计

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1、分数乘法（二）教学设计丽水市莲都区泄川小学魏俏芬教学目标：1.结合具体情境和直观模型的运用，进一步探索并理解分数乘法的意义，并能正确计算。2.会利用图形帮助解决有关的分数问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。教学重点：掌握求一个数的几分之几是多少的分数应用题的特点和解题方法。教学难点：利用画图进一步探索并理解整数乘分数的意义。教学过程：一、温故引新1.说说下列各式表示的意义并计算。×5×4学生独立完成后全班交流，指名说说等于多少，表示什么意思。的5倍是多少，5个相加的和是多少。2.揭题这节课我们继续要来学习分数乘法，板书课题：分数乘法（二）。二、探究新知1.课件

2、出示情境图，请一个学生读一读信息，出示问题：笑笑吃了多少块饼干？（1）学生独立思考，在只上写一写。（2）全班交流，说说你是怎么想的，6×表示什么？你能用图表示吗？（重点交流如何用图来描述，两种图都介绍）6×表示6的是多少。也就是把6平均分2份，其中的一份是多少？6×表示6个相加的和是多少。2．淘气吃了多少块饼干？（1）学生独立思考，尝试在练习纸上涂一涂，算一算。（2）全班交流，展示方法并对照图说说6×表示什么意思。3.8的是多少？画一画，算一算。学生独立完成后，校对。说说你是怎么计算的。小结：整数乘分数和分数乘整数一样，分子乘整数作为分子，分母不变，能约分的要约成

3、最简分数。三、巩固练习1.涂一涂，算一算。8的是多少？15的是多少？2.门高2米，奇思的身高约是门高的，奇思身高是多少厘米？学生独立完成1—2两题后集体交流规范画图，不是算出答案再去画图，而是根据乘法的意义去画图。第二小题注意单位不同，说说关键句是哪一句。门高的也就是2米的，2×就表示2米的。3.一本书共81页，小明第一天看了这本书的，第一天看了几页？第二天应该从第几页开始看？九折是指现价是原价的4.一个书包的原价是30元，打九折后的价格是多少元？学生独立完成，尝试用画图来帮助解决问题。集体交流，展示学生的解法。说说这两题的关键句分别哪一句，划一划。小结引导学生发

4、现求一个数的几分之几可以用分数乘法来解决。可以借助图形帮助解决问题。四、拓展练习请涂出千克3千克五、全课小结1.通过这节课的学习，你有些收获想和同学们一起分享？引导学生说说，这节课所学的整数乘分数和分数乘整数的计算方法一样，都是用分子乘整数作为分子，分母不变，能约分的要约成最简分数。这节课我们利用图形来帮助解决分数分数问题。知道分数乘法既可以表示一个数的几分之几是多少，也可以表示几个几分之几是多少。板书设计：分数乘法（二）笑笑吃了多少块饼干？图1：表示6的是多少图2：6个相加的和是多少6×=3块答：笑笑吃了3块饼干。