数学北师大版六年级下册可爱的小猫

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1、教学设计模板1、教学内容：小学数学北师大版六年级下册数学好玩中《可爱的小猫》2、教材分析（1）教材内容的结构特点：本活动是“图形的放缩”和“数对”的拓展与应用。本节教学在设计上注重引导学生通过自主探究、互动交流等活动发现图形变化的规律，突出了学生对“只有数对中的两个数同时扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之一，画得才像”的理解。教学中，不仅要使学生通过写一写、画一画、说一说等活动体验图形的变化，还要让学生理解图形变化的规律与特点。（2）教学内容在教材中的地位和作用：教学中要为学生创设学习与探索的空间，放手让学生自主探索，然后引导学生进行交流，在交流中让学生

2、知道另外三只小猫分别是将乐乐的轮廓拉宽、拉长、按相同的比放大得到的，其中欢欢是将乐乐按相同的比放大到原来的2倍得到的，使学生感受到欢欢与乐乐长得最像，从而体验图形变化的规律与特点。3、学情分析学生的认知基础（1）学生的活动经验基础：学生的观察动手能力和生活经验较丰富，教材呈现的情境有利于激发学生的兴趣，使他们体会数学与生活的联系。（2）学生学习新知遇到的困难：学生已在四年级《确定位置》学习时已经有了用“数对”表示特定的点的知识经验，有利于学生参与活动，体会图形的放大与缩小的方法。再通过“数对”变化，让学生体会图形的变化多样性和趣味性。4、教学目标（1）知识

3、与技能（包括核心素养）：能根据具体的情境写出确定点的数对，进一步复习巩固数对的知识。（2）过程与方法:通过探究发现数对的规律，能根据发现的规律写出相关点的数对，并能根据某一图形对应点的数对，描画出相应的图形。（3）情感态度与价值观：在解决问题的过程中体会到数学的价值和学习数学的趣味性，增强学生学习数学的兴趣。5、教学重点、难点(1)教学重点：进一步掌握用数对确定位置的方法，能发现几个相关图形数对变化的规律。(2)教学难点：能根据图形数对的变化规律，把具体图形变形，画出图形，并能通过这种变化规律，设计图形。6、教学方法（体现出个性化的教学）：运用探索发现法、

4、小组合作法、观察分析法等教学方法引导学生掌握本节课所学知识点。7、媒体资源：课件多媒体8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图创设情境学生回答1、在四年级学习确定位置时，学习了有关数对的知识，谁能说说数对是怎样表示位置关系的？2、小游戏：从左往右看，你在教室的第几列第几行，用数对表示出来。学生在老师的指导下完成小游戏。通过回忆旧知和游戏，让学生进一步掌握用数对表示位置的方法，为学生学习新知做准备。小结（要写出此环节的特色和优点，用不同颜色或字体写出来）用熟悉的情境、感兴趣的问题有利于增强学生对数学的亲切感，促进学生的积极性、主动性。探究新知一、1.课件

5、出示教材56页小猫乐乐图，引导学生观察这个图案像什么。2.组织学生用数对表示出小猫乐乐轮廓的点。二、1.引导学生观察教材56页表格，思考表中表示每只小猫轮廓的点的数对的规律。2.组织学生结合自己发现的规律自主完成表格。3.组织学生汇报交流。1.观察、汇报：像小猫。2.尝试用数对表示出小猫乐乐轮廓的点，填写完整，然后进行交流。3.结合表格中的数对进行思考。（1）与乐乐比，表示天天轮廓的点的数对是第一个数乘2，第二个数不变。（2）与乐乐比，表示晶晶轮廓的点的数对是第一个数不变，第二个数乘2。（3）与乐乐比，表示欢欢轮廓的点的数对是两个数都乘2。4.完成表格。5

6、.汇报自己完成的情况。6.通过观察交流说一说，巩固数对的认识和运用。通过观察，能够发现并概括规律，培养学生的观察和归纳能力。通过猜一猜，让学生带着猜测进行下一个活动4.组织学生根据自己完成的表格，在方格纸中分别画出三只小猫的轮廓。引导学生画出鼻子和眼睛。5.引导学生观察自己画出的三只小猫，想一想，哪只小猫长得最像乐乐？从中你有什么发现？自主在方格纸中画出三只小猫。1.通过观察思考，发现小猫欢欢与乐乐长得最像。通过画一画让学生验证自己的猜想，体会用数对的方法将图形放大，并且引导学生发现当数对的两个数扩大相同的倍数时，画出来的图形和原来像。通过这样的动手实践、

7、自主探究，合作交流，培养了学生的操作画图能力和概括归纳能力，有效的落实了本节课的教学目标。小结（要写出此环节的特色和优点，用不同颜色或字体写出来）学生主动参与学习活动，是帮助学生积累数学活动经验的重要途径。巩固应用1..组织学生利用上面的方法将图案进行“变形”，用这样的方法在方格纸上设计图案。2.组织学生把设计的图案展示给大家看一看。1.自主在方格纸上设计图案。2.展示自己设计的图案，并交流方法。让学生运用本节课学习的方法设计“变形”的图形，既是对前面所学知识的巩固，又是对所学知识的拓展。学生通过设计图案，拓宽了思路，发展了思维，对数对的作用有了更深层次的

8、理解。小结（要写出此环节的特色和优点，用不同颜色或字体写出来）通过