数学人教版六年级下册第二单元 百分数二——折扣教学设计

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1、第二单元  百分数（二）第一课时折扣教学内容 ：第8页“折扣”、做一做及练习二第1至3题。 教学目标 ：知识与技能：     明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。  过程与方法： 学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。  情感态度与价值观： 感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 教学重点 会解答有关折扣的实际问题。教学重点：理解折扣的含义并掌握正确的计算方法。教学难点： 合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。 教法与学法：     引导交流，合作探究 教学准备    

2、课件 教  学  过  程 一、情景导入 三八节快到了，各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？ 二、新课讲授 1、理解“折扣”的含义。 （1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“九折”，你怎么理解？ （2）爸爸和小雨想到百货商城买东西，正好商城搞促销。（课件出示）“九折”是什么意思？你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。 （3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？ （4）仔细观察，

3、商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？ （5）学生动手操作、计算、讨论，找出规律： 原价乘以70%恰好是标签的售价 或 现价除以原价大约都是70%。（6）归纳定义。 通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。 2、解决实际问题。 （1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ ①导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？ ②先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价×85%=实际售价 ③

4、学生独立根据数量关系式，列式解答。 ④全班交流。根据学生的汇报，板书： （2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ ①导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？ ②学生试算，独立列式。 ③全班交流。根据学生的汇报并板书。 3、提高运用 在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次打八折出售，最后的几商品售价多少元？ 引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。 三、巩固练习 1、完成教材第8页“做一做”练习题。 

5、2、完成教材第13页练习二第1~2题。 四、课堂小结 通过这节课的学习你有什么收获？ 五、布置作业完成教材第13页练习二第3题。六、 板书设计       第二单元  百分数（二）折扣： 几折就是十分之几，也就是百分之几十 （1）180×85%=153（元）       （2）160-160×90% 答：买这辆车用了153元 。         =160-144 =16（元）综合算式： 160×(1-90%) = 160×10%    = 16（元）                     答：比原价便宜了16钱。 课后反思：