巧记地理知识的几种有效途径

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1、巧记地理知识的几种有效途径地理学科是一种文理兼容的特殊学科。它既不像文科知识那样只需记住，也不像理科那样逻辑性强，而是需要在逻辑思维的基础上加强记忆，因此学生普遍认为地理学习难度很大。加上目前学生学习负担叫重，如何减轻学生的负担，提高学习的效率，做到事半功倍成了每一个地理老师考虑的主题。有些学生认为，地理知识是靠死记硬背获得的。因而，反复、机械的记忆成为了大多数学生学习地理知识的主要途径。其实，地理知识丰富多彩，记忆地理知识的方法是多种多样的。如果选择了有效的记忆方法，同学们就会觉得地理知识的记忆是如

2、此轻松，同时也达到了事半功倍的效果。下面我就在小课题实践中积累的点滴经验，供大家参考。一、结合图像记忆   地图是地理事物和现象的空间结构，是地利学科的形象语言，也是形象思维赖以进行的表达工具。因此，利用图像记忆必然能图文并茂，调动学生的兴趣，例如：一些城市名称难记，我们可以自己在图上找，自己描，最后标出，这样在图像上把知识记住。再如：一些河流像黄河、长江，黄河像个大“几”字，长江像个英文字母“W”，同学们可以画出他们的形状而后分出上中下游，借助图像加深记忆。二、运用地理事物的意义记忆   4意义记忆

3、实质上是努力挖掘他地理知识内在意义，或从知识点与另外知识点之间的关系找出意义，从而使地理记忆变得趣味盎然。地理名称一般是有含义的。因为地名大多数是当地居民根据一定的意义用本族语言对本地区地理事物所定的名称，所以记忆地名时应尽可能地联系其含义。如，黄河是根据河水浑浊而定名，浙江是由于河道曲折而引申出来的名称，死海则因含盐极大而生物难以生存而定名的，荷兰是低地之国的意思。有的是根据其地理位置而定名的，如，河南、河北是以黄河为界而定名的，同样湖南、湖北也是根据相对洞庭湖的地理位置而定名的。有的是以物产而定名

4、的等等。   然而，有些地理事象的名称本身并无多少意义，记忆比较困难，但如果能人为地赋予它某种意义，地理记忆就会变得有趣而容易。如，兰州附近黄河干流上有刘家、盐锅、八盘三大水电站。我们可以给其编一段“小故事”：“从前有个姓刘的人家，家里有一口专门熬盐的大锅。有一次，家里来了位客人，他就把熬出来的盐分放在八个盘子里送给他们……”这样就快速的记住了这三大水电站的名称了。三、归纳记忆   归纳记忆就是按照不同的标准把地理知识归纳在一起进行记忆。如北印度洋的季风流动成因，流向表达为：夏季盛行西南季风，洋流呈顺

5、时针方向流动；冬季盛行东北信风，洋流呈逆时针方向流动。这一表述可在理解的基础上缩略成：“夏—西—顺”；“冬—东—逆”六个字。教材中比较分散，凡所得文字材料，可以归纳转化成清晰的表格，与简明扼要的文字，进行记忆。如“农业生产”课可设计成： 地区耕地主要耕作物主要农作物主要习惯 秦岭淮河以北东北旱地为主一年一熟春小麦、玉米、大豆、甜菜面食、杂粮为主，年节吃饺子华北旱地为主两年一熟冬小麦、棉花、花生面食，年节吃饺子 秦淮以南水田为主一年两熟至三熟水稻、油菜、甘蔗、热带作物大米为主，吃年糕粽子四、 简化记忆4

6、之所以记不准，原因之一就是多而杂，简化后再去记忆，不但快而且牢。1、 纲要信号：比如，用“低突背”来记等高线，等高线海拔低的地方突出的肯定是山脊，相反为山谷。2、 简称：比如，黄河流经的省区可以简称为“青川甘，宁内陕，山河山”。五、比较记忆  在记忆某个知识的时候同时跟别的只是进行比较，往往能增强记忆效果。1、同义对比：把具有相似特征的地理事物找出一块记。比如，在记澳大利亚是地广人稀的国家时，把具有相似特征的其他国家找出来：俄罗斯、加拿大等。还有地狭人稠的国家：日本、新加坡等。2、 反义对比：记忆某种

7、地理事物的时候，想想又没有跟它相反的。比如，地表最高的地方珠穆朗玛峰，最低的地方则是死海。又如，世界上降水最多的地方是印度的乞拉明齐，而最干燥的地方则是位于南美洲智利北部的阿诺卡马沙漠。六、歌诀记忆法歌诀记忆法就是把重要的历史知识编成诗歌、民谣、顺口溜等形式来记忆。如行政区划，按位置可记为：中华雄鸡区划图，要想记住别着急。北部内蒙新疆西，青藏高原气温低。陕甘宁、黄河穿，西南部、云贵川。找重庆、寻巫山，黑吉辽、东北边。京津二市渤海岸，东西南北好河山。穿湖北，下湖南，经江西，入皖苏，途径上海入归宿。广东广

8、西南边找，找到台湾海南岛。香港澳门珠江辟，浙江福建东海西。三十四个行政区。掌握这首歌诀，要注意结合地图。这样，不仅记住各省份名称的同时，还能掌握它们的相关位置。我国省级行政区有34个，想一下子记住，确实较难。改编一下，学生易于接受：京津沪渝港澳台，蒙古吉林陕甘新，四江藏福云贵安，两广湖海山河宁。（内容说明：第一句，包含4个直辖市“京津沪渝”，2个特别行政区“港澳”，1个“台湾”，共7个。第二句，含5个省区，所指明确。第三句，“四江”指4“江苏”、“江西”