高中心理健康设计《爱情ABC：我的选择》

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1、爱情ABC：我的选择一、指导思想与理论基础1、活动体验式教学：高中生已经具备了比较好的认知能力，如果单单地讲知识，效果不好，学生也不容易接受，所以要通过活动体验的方式来增强他们的内心体验，而无须在课堂上花太多的时间讲授知识；2、新课程理念：让学生主动参与，积极思考与探究。二、教学背景分析1、学生情况分析：①学生所处的社会环境非常复杂，路桥的流动人口多且复杂，学纶能接触到行行色色的人；②路桥的经济发达但文化相对滞后，家长对学生的青春期情感教育相对缺乏；③社会上一些不良信息比较多，学生受到不良信息的影响是比较深刻的；少数家长的不检点行为（如婚外性和婚外情）深深地

2、影响了学生的情感价值观；④当今社会是个网络社会，网络的影响无处不在，而我们的学生缺少对各种网络信息的筛选和拒绝的能力；⑤我校是综合高中，学生的自律能力比较差，面对青春期情感上的困惑，学生还没学会如何去处理；⑥比较多的学生已经有交往过密的行为，一些学生在这个的过程中已经出现了边缘性行为，极少数的甚至出现了实质的性行为，令人堪忧。2、教学方式与教学手段说明：教学设计说明：由我的青春期爱情故事引入，通过我的自我暴露，拉近学生和我的距离，让学生放松，以便学生在下面的课堂中能发言;通过让学生扮演故事中的主人公来做出爱情过程中的选择（在故事的中间设置问题，让学生做出选择

3、），这样可以让学生有个思考；通过学生阐述选择理由，让学生进一步思考青春期屮的爱情，从而做出正确的选择；通过布置改写或续写本故事来检验本节课的教育效果设计的理由：综合高中的学生谈恋爱,已经不是应该不应该的问题,也不是用道德谴责就能解决问题的，靠堵、压、吓都没什么用，毕竟现在已经进入了网络社会了，做为教育工作者只能让他们学会负责任地做出自己的选择。在整个课堂过程中，我尽量不对学生的选择做价值的评价，给他们一个思考的空间。（这也是心理辅导课和思想政治课很重要的区别，心理老师要尽量保持价值中立。）3、教材分析：《爱情面面观》这个单元的主要教学目标就是帮助学生树立止确

4、的爱情价值观，但什么样的爱情价值观才是正确的呢？这是个“仁者见仁，智者见智”的问题，是很难回答的问题，我个人的观点是：爱情是人生的不断选择的过程，在选择之前要思考两个问题一—敢不敢负责和有没有能力负责，把这个问题想好了，也就无所谓正确与否。基于这样的认识，我将这个单元分为两个课时，分别是《爱情ABC：我的选择》和《责任——爱情价值的核心》，在第一个课时屮，通过学生扮演故事（实际案例）中的主人公来做出自己的选择，在选择的过程中进一步思考爱情的价值观。在第二课时中，通过爱情价值观的拍卖和辩论，让学生找到爱情的核心价值——责任，并深刻领会和理解责任的真正含义。三、

5、技术与物品准备①市于本节课需要让学生做出选择，所以耍求教室里没有课桌，只有椅子（把椅子分成A区、B区和C区，而且每个区的椅子的数量要多于学生人数的三分之二），以便学生发言；②为了让学生能很好的发言，所以要准备无线话筒2个（每区1个）和我的搭档两名（用來传递话筒）。③为了鼓励学生发言，准备20—30块巧克力糖。④用音乐《梔子花开》引入四、教学过程与细节循环播放音乐《梔子花开》，待学生坐定后，音乐停。1、介绍一下：同学们，今天你们不用紧张，紧张的人是我，因为你们后面的人是来评判我的，和你们无关，所以你们想怎么说就怎么说,在这里个人观点不代表个人行为；今天你们又是

6、幸运的，因为我给大家准备了两件礼品，一件是巧克力，因为今天的话题是与爱情有关，另一件是笔记本，但不是普通的木子，是附有台州市学校心理健康教育指导中心网上心理咨询师简介的本子，同学们想不想要啊，想要的话就实话实说，畅所欲言，，为了表示诚意，我先和大家分享一下我的青春故事2、引言：同学们，听着这浪漫的音乐，看着充满朝气和活力的你们，我的思绪就飞到了我的初中时代，想起了那段至今还觉得很美的心灵往事。。。。自我暴露：（用《最浪漫的事》做为本环节的背景音乐）那是初二那年的春天，在一堂音乐课上，到现在我还依然记得那堂音乐课上学习的歌曲是《把根留住》，唱着，唱着，我的头不

7、小心转了一下，一不小心和一目光碰了一下，两目光接触的那一刹那，浑身有种说出来的奇妙的感觉，因为不好意思，两目光旋即分开，歌在继续地学习着,但这头就不自主的又朝着那方向转过去。很奇怪的是，那目光居然也在迎着我的目光而来，而两目光再次相遇时，我的心就砰砰直跳，那是一段美好的时光，同学们，如果你曾经有过类似的经历，请对我笑一笑。看来大家都有过，这很好，再后来，对眼的事情就经常发生了，我上课的时候注意力无法集中，眼睛总是不自主地朝着她看，我的情绪随着她的情绪变化而变化，有一天，我收到了她的一张小纸条，约我晚自习后见面，我是去呢还是不去呢？同学们，请大家帮帮我，假如你

8、是我，该如何选择呢？选择去的请留在A区，选择去的请到