北师大版六年级下册《比例的认识》

《北师大版六年级下册《比例的认识》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、北师大六年级数学下册《比例的认识》教学设计                                                                     都江堰市徐渡小学:雷容霞教学内容：比例的认识（北师大版六年级下册16——17页的第一课时内容）学情分析：本节课是在学生已经学习了比的有关知识(如比的意义、化简比、求比值等)的基础上，学习比例的意义及其基本性质。教学目标：1、结合“图片像不像”“调制蜂蜜水”等情境，找到相等的比，理解比例的意义，认识各部分名称，能通过化简比或求比值判断两个比能否组成比例，会用两种

2、形式表示比例。2、经历自学和合作的过程，体验学习的快乐。3、培养学生自主参与的意识，培养学生观察、分析、概括的能力。教学重点：通过情境理解比例的意义，通过求比值或化简比判断两个比是否能组成比例。教学难点：通过求比值或化简比判断两个比是否能组成比例，并正确地写出比例。教法学法： 讲授与自学相结合、自主学习法、合作学习法教学过程：一、回顾旧知，复习铺垫1．复习学过的有关比的知识。2．谈话引入新课。二、引导探究，学习新知1．教学比例的意义。（1）课件呈现情景，同学们还记得这些图吗？请联系比的知识，想一想怎样的两张图片像，怎样的两张图片不像？（

3、2）你们能说出每幅图的长与宽的各是多少吗？（3）写出长与宽的比，并求出比值。（4）比较写出的两个比，这两个比之间有什么关系。2.初步感知比例的意义。（1）交流反馈。（2）引出比例的意义， 因为这两个比的比值相等，所以我们可以写成一个等式，6:4=12:8，也可以写成6/4=12/8师：像这样表示两个比相等的式子叫做比例。（板书：比例）3.组织看书，认识名称我们知道了比例的意义，那么，比例的各部分名称是什么呢？请大家自学16页的“认一认”。4.利用新知，学以致用师：在图上这五张图片的尺寸中，你还能找出哪些比来组成比例？（小组讨论，交流汇报

4、）5.内化意义，提高认识（1）从比例的意义我们可以知道，比例是由几个比组成的?这两个比必须具备什么条件?（2）要判断两个比能否组成比例，关键看什么？如果不能一眼看出两个比是不是相等，怎么办?”6.引申应用学生自学数学书的16页的问题三。7. 比较“比”和“比例”两个概念。教师：上学期我们学习了“比”，现在又知道了“比例”的意义，那么“比”和“比例”有什么区别呢? 三、巩固深化，拓展思维。教材第17页第1、2题。   四、全课小结，提高认识通过这节课的学习，你们都有哪些收获？