青岛版一年级下数学课程纲要

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1、2012-2013学年度第二学期学科课程纲要科目名称数学课程类型义务教育必修课适用年级一年级设计教师需要课时64课时左右编制时间2013-3-8教材分析（包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学的重点和学习的难点）这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算。在学主掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩人到100,使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数來做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。

2、这些口算在日常牛活屮有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学牛用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见几何图形的基础匕木册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识夕卜，还安排了学习米、厘米的认识，认识钟表。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学牛学习收集和整理数据

3、的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或冇现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受川数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。教学重点：100以内数的认识，和100以内的加减法口算、笔算。教学难点：100以内的加减法口算、笔算，以及数学思维的训练。学情分析（包括学生已有知识基础、学习方式、学习习惯和学习态度）1、基本情况分析：学生人数32人。经过一个学期的学习，大部分学生的数学素质较好，掌握了继续学习数学的基础知识，具

4、备了基本能力，学习数学兴趣浓厚。但是部分学生还没有形成良好的学习习惯，理解、审题能力还需要加强。2、这学期我将继续培养他们学习数学的能力、兴趣，加强学生对知识的灵活运用，使不同的学生在数学上获得不同的发展。课程目标（4—6条）一、双基要求（基本要求和对部分学生的较高耍求）1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减法。结合现实索材，初步学会估算。3、在现实情境中，能止确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。5、在现实情境中，认识

5、元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。6、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。7、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据捉岀并回答简单的问题。（一）数与代数1、在实际情境屮能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。课程3、在现实情境屮，能正确认识

6、整时、半时、几时刚过和快到几时。内容4、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。（-）空间与图形1、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米;能估计一些物体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。（三）统计与概率在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图.能完成简单的统计农和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。（四）实践与综合应用1、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。2、在实践活动中，初步了解收集、整理数

7、学信息的渠道与方法（一）数与代数1、在实际情境屮能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。课程3、在现实情境屮，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。内容4、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计算。（-）空间与图形1、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米;能估计一些