软件系统建模与UML教学大纲

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1、《软件系统建模与UML》课程教学大纲一、课程说明课程编号：21003050课程名称：软件系统建模与UML课程简介：本课程是一门涉及面广、实用性强的建模语言。主要介绍面向对象建模的原理和建模的基本思想，UML的图示语法和语义，UML的面向对象分析与设计的基本方法与工程过程，UML建模工具RationalRose的操作。课程类别：专业必修课学时/学分：54学时/2.5学分先修课程：面向对象程序设计适用专业：软件工程教材、教学参考书：《UML系统建模基础教程》、《UML参考手册》、《UML系统建模与分析设计》。二、课程设置的目的意义该课程的特点是涉及面广、实用性强。本课程的目的是使学生

2、在学习面向对象程序设计的基本原理以及掌握一门面向对象编程语言之后，进一步了解和掌握建模语言——UML（统一建模语言），从而提高软件开发的能力与水平。通过本课程的学习，旨在使学生了解面向对象建模的原理，掌握对事物的抽象能力和建模的基本思想，掌握UML的图示语法和语义，学习基于UML的面向对象分析与设计的基本方法与工程过程，进一步理解软件工程的重要思想，并具备使用UML建模工具Rose来支持软件开发过程的基本技能。三、课程的基本要求按照本专业培养方案的培养要求，参照培养方案中课程体系与培养要求的对应关系，阐述本课程所承载的知识、能力和素质培养的具体要求。《UML系统建模》是本专业的一

3、门专业必修课程。本课程的先修课为面向对象的程序设计，要求学生具有面向对象的程序设计基础。它为软件工程导论、设计模式、软件需求分析、算法分析与设计、软件构造、软件质量保证与测试等软件工程专业核心课程提供重要基础，同时也为大型应用程序的开发提共重要设计思想和技术手段。UML的主要任务是；UML的符号、用例图、类图与对象图、交互作用图、活动图、状态图、组件图与配置图；并能运用Rose开发工具绘制UML的各种图形。依据课堂案例中所采用的软件开发过程，在建模工具的支持下，完成基于UML的面向对象的系统分析与设计。四、教学内容、重点难点及教学设计章节教学内容总学时学时分配教学重点教学难点教学

4、方案设计（含教学方法、教学手段）理论实践面向对象思想与UML863对软件工程过程的理解，UML的各种视图及通用机制和扩展机制。面向对象思想与类的关系软件工程的5个阶段：需求分析阶段；UML的历史，UML的语义，UML的表示方法，UML中的5类图UML的组成：视图，图，模型元素，通用机制，UML的应用领域。RUP软件统一过程工程的6大核心工作流程、3大支持工作流程，初始、细化、构造和移交四个迭代阶段。理解参与者、用例的基本概念，精讲建模领域的三种用例及用例的关系，给出用例描述的模版。并结合具体的案例，将用例思想用到软件设计过程中，最后用ROSE绘制出案例的用例图。第2章Ration

5、alRose的安装与操作421RationalRose的安装与调试。RationalRose的各种视图建模工具简介，RationalRose的安装与简单使用。第3章用例建模863识别用例，绘制用例图识别用例的关系理解参与者、用例的基本概念，精讲用例的关系，给出用例描述的模版。并结合具体的案例，将用例思想用到软件设计过程中，最后用ROSE绘制出案例的用例图。第4章类建模863识别实体、控制类和边界类，绘制类图类的属性及行为设置，类的关系理解类的基本概念，建模领域的三种类图及类的关系。并结合具体的案例，将类模型用到软件设计过程中，最后用ROSE绘制出案例的类图。第5章系统交互模型64

6、2序列图与协作图的设计与绘制系统并发行为模型，消息的添加在讲解序列图与协作图的基本概念的基础上，结合具体的案例，将交互模型用到软件设计过程中，最后用ROSE绘制案例的顺序图与协作图第6章系统状态模型642活动图与状态图的设计与绘制状态图与活动图的区别与联系在讲解活动图与状态图基本概念的基础上，结合具体的案例，将活动图与状态图用到软件设计过程中，最后用ROSE绘制案例的活动图与状态图。第7章系统物理模型642组件图、配置图的设计与绘制用包和构件来表示系统的软件结先介绍组件图、配置图的基本概念z结合具体的案例，利用ROSE绘制组件图、配置图。第8章UML与软件的开发与设计863UML

7、的类模型、用例模型、顺序列图与状态图项目类图及动态模型的创建网上选课系统，银行系统的开发与设计注：实践包括实验、上机、课内、课外等五、实践教学内容和基本要求实践教学内容主要有：RationalRose的安装与认识，确定并编写用例的事件流描述，用Rose画出用例图，用Rose画出系统中的实体类、边界类和控制类及之间的关系。用Rose画出类图，练习顺序图、协作图、状态图、活动图的设计，用Rose画出系统的动态模型，用Rose画出组件图和部署图。实践教学基本要求是：实验内容主要围绕熟悉