10.1 统计调查

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时间:2019-09-22

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1、10.1统计调查2.体育1.新闻3.动画4.娱乐5.戏曲你最喜爱什么电视节目呢?问题1如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况,你会怎么做?调查问卷年月在下面五类电视节目中,你最喜爱的是().(单选)A.新闻B.体育C.动画D.娱乐E.戏曲填完后,请将问卷交给数学课代表.设计调查问卷进行调查.问题1问题1某同学经调查,得到如下50个数据:CCADBCADCDCEABDDBCCCDBDCDDDCDCEBBDDCCEBDABDDCBCBDD讨论1:从上面的数据中,你能看出全班同学喜爱各类节目的情况吗?怎样才能很清楚地看出全班同

2、学喜爱各类节目的情况?问题1统计中经常用表格整理数据,P152表10-1用统计图来描述数据.数据的描述条形统计图人数节目类别20151050新闻体育动画娱乐戏曲41015183图10.1-1(1)全班同学最喜爱节目的人数统计图条形统计图的特点:条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目。扇形统计图全班同学最喜爱节目的人数统计图动画30﹪娱乐36﹪戏曲6﹪新闻8﹪体育20﹪图10.1-1(2)扇形统计图的特点:扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。问题1讨论2:你能根据表10-1和图10.1-1说出全班同学喜爱五类电视节目的情况吗?讨论3:

3、如何根据百分比或圆心角画出相应的扇形图?制作扇形统计图画法:1、先算出收集到的各部分数据在总体中所占的百分数2、用百分比乘以3600得出各部分的圆心角,再借助量角器完成3、将各部分比例在圆中作出,用颜色加以区分4、标明各部分名称和所占百分比考察全体对象的调查——全面调查在问题1中全班同学是要考察的全体对象1、明确调查问题2、确定调查对象3、选择调查方法7、得出结论4、展开调查,收集数据5、整理数据6、描述数据全面调查的步骤:我会做了:5.12四川汶川8.0级地震大灾有大爱公路边一片几乎被完全震毁的村庄不幸中的幸运急救!!!争分夺秒的子弟兵累了…在这场自

4、然灾害中,最让我班感动的是哪一类人?灾民医生记者子弟兵志愿者大灾有大爱一、数据的收集调查问卷年月日在上面举出的五类人中,最让我感动的一类人是().(单选)A灾民B医生C记者D子弟兵E志愿者二、数据的整理类型划记人数百分比A灾民B医生C记者D子弟兵E志愿者合计最让我班感动的一类人人数统计表三、数据的描述条形统计图人数类别50403020100灾民医生记者子弟兵志愿者最让我班感动的一类人人数统计图扇形统计图最让我班感动的一类人人数统计图四、数据的分析从上面的统计图中,我们可以得到哪些结论?理一理一表三注意①调查问卷——设计合理、科学②统计表——项目齐全,数

5、据准确③统计图——比例准确,表注不遗漏二图——条形统计图,扇形统计图四步骤——收集、整理、绘图、分析问题一:某班有50名学生,想要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类节目的喜爱情况,你会怎么做?问题二:某校有2000名学生,想要了解全校同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类节目的喜爱情况,你会怎么做?问题三:某地区有500万电视观众,要想了解他们对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类节目的喜爱情况,我们又该怎么做?(全面调查)(抽样调查——简单随机抽样)问题三:某地区有500万电视观众,要想了解他们对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类节目的喜爱情况

6、,你会怎么做?有三人采用简单随机抽样抽取容量为1000的样本进行调查,调查后甲说喜欢动画的占;乙说喜欢动画的占;而丙说喜欢动画的占_____。三人强调在调查的过程中都没出错,但是为什么会产生这样的差异呢?28%11%5.7%方法:根据各年龄段实际人口的比例,确定青少年、成年人、老年人的人数比为2:5:3,抽取一个容量为1000的样本,具体按下表进行抽取:青少年成年人老年人合计抽取人数1.这样获取的样本与这个地区所有观众的年龄结构基本相同.2.因为各年龄段对某一节目喜好程度有明显差别,所以这样抽取样本,与在整个地区直接进行简单随机抽样相比,更具有代表性,

7、能更好地反映总体.2005001000300一、分层抽样的定义:先将总体分成几个年龄段(层),然后再在各年龄段(层)中进行简单随机抽样,我们把这样的抽样方法叫分层抽样。二、分层抽样的步骤:⑴分层:将总体按一定标准分层;⑵计算:按各层个体数的比确定各层应抽取的数量.⑶抽样:在每一层进行抽样--简单随机抽样。人数类型青少年成年人老年人合计百分A新闻1112510323923.9%B体育471146322422.4%C动画55531812612.6%D娱乐741765930930.9%E戏曲13325710210.2%合计2005003001000100%抽

8、样调查1000名观众最喜爱节目的人数统计表由表中的数据,还可以知道哪些信息?人数类型青少年成年

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