小学数学三上第一单元时分秒教案

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1、《时、分、秒》教学设计(第1课时)教学目标:1.认识时间单位秒,知道1分二60秒,体会秒在生活中的应用。2.通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、儿秒、1分的时间观念。3.通过教学,使学生体验数学与生活的密切联系,同吋渗透珍惜吋间、交通安全等思品教育。教学问题诊断分析:时间单位“秒”学生们并不陌生,在生活中有接触。1分二60秒,学生也有模糊的概念印象,但是,时间单位比较抽象,不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出來。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点,而初步建立1秒、几秒、1分的吋间观念不仅是本课教学的重点,亦是难点。教学中,注重联系生活,唤醒学生的生活经

2、验,注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间,注重多媒体课件的有效运用,以达成木课的教学FI标。教学重点:1.知道吋间单位秒,理解并掌握1分=60秒。2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学难点:初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学过程:一、创设情境,引入新课1.出示主题图:同学们,你看到了什么?你们看,新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!1.揭示:计量很短的吋I'可,常用秒。秒是比分更小的吋I'可单位。2.板书课题:秒的认识。【设计意图:通过学生熟悉的生活情境,唤醒学生已有的知识经验和生活经验,同时,通过学生熟悉的情

3、境,激发学生学习的兴趣,为学习新知奠定良好的情感因素。】二、操作体验,探究新知1•谈话:你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?【设计意图:简单的一问,既拉近师生的距离,又初步掌握学生对新知识的了解情况,从而真正意义做到以学定教,以生为本,以人为本。】2.结合学生回答引导探究。(1)认识秒针。①出示钟面(没有秒针):你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格,60个小格。)②岀示钟面(有秒针八它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示:钟面上最长最细的针就是秒针。③观察钟面,秒针还有什么特点?(最细最长走得最快)④找一找:找一-找自己学具钟面上的秒针,指给

4、同桌看看。(2)认识1秒和儿秒。①揭示:秒针走1小格的时间是1秒。②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么?(3)理解1分=60秒。①课件演示秒针走动1圈,学生边观察边说出时间:1秒,2秒,3秒……58秒,59秒,60秒。②课件演示,学生仔细观察钟面,想一想,你有什么发现?③学生汇报,教师引导:秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时,分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(1分二60秒)④你发现时、分、秒这三个单位I'可有什么关系?(1时二60分,1分二60秒)【设计意图:充分让学生观察钟面,引导学生从观察中发现分和秒之间的

5、关系,理解1分二60秒。】(3)认识秒表和秒的计时方法。①课件出示。这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。②介绍秒表的计时方法。③课件出示。有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗?(6时55分57秒)④读出电子表上的时刻。⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间?【设计意图:了解秒表、电子表以及计时方法,使学生真切地感受到数学与生活的密切联系,同时引导学生运用所学的知识解决生活中简单的实际问题,从而体验数学学习的生活价值。】(4)体验1分钟、1秒和儿秒①1分钟有多长?课件播放《时间像小马车》,猜猜播放多长时间?课件验证。②学生闭眼感受1分

6、钟。③1分钟能做哪些事?④1秒究竟有多长呢?出示钟表滴答声,学生闭眼感受。⑤1秒钟能做哪些事?学生畅谈,课件出示。一秒钟,猎豹在草原上可飞奔28米;一秒钟,蜂鸟振翅55次;1秒钟,地球绕太阳转动29.8千米,从太阳接收486亿千瓦的能量,太阳系在银河系内运行220千米,宇宙空I'可里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。⑥感受儿秒师吟诵《明日歌》。猜一猜,老师用了多长时间?你是怎么想的?计时验证。师吟诵《长歌行》。估一估,老师用了多长时I'可?你是怎么估的?使学生初步建立1秒和1分【设计意图:给足学生观察、探究、体验的时间和空间,钟的时间概念,同时渗透惜时的思品教育。】三、课

7、堂练习,巩固新知1.课本第6页第2题。在()黑填上合适的时间单位。大均療北樓9(系红领中大的常:矣20()做败圾大约気妥2.课本第6页第1题。圏出合适的尊案。登王之涣白日依山尽,黄河入海流0欲穷千里目,更上一展楼。[读-遍这询古诗少于4分钟多于*1分钟,3.课本第6页第3题。记录自己做下面的事情要用多长时间a-I估计用:实际用:・•••••••••••••••••••'•••••••••••••••••••••••SHSS吕S住吕5巳吕吕吕(估计用:实际用:4.课本第7页第7题。【设计意图:通过练习,使学生在练习

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