21、《与朱元思书》导学案

《21、《与朱元思书》导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文科八年级21、《与朱元思书》导学案江门市蓬江区荷塘镇荷塘中学容德贺教学目标：1.掌握本文常用的文言词汇。2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。3.品味文章描写山水的巧妙手法。4.朗读背诵。教学重点：1.掌握本文常用的文言词汇。2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。3.朗读背诵。教学难点：1、品味文章描写山水的巧妙手法。2、理解作者流露出来的思想感情。教学时间：1课时教学过程一、导入新课、明确目标（一）、导入新课：（二）、展示学习目标1.掌握本文常用的文言词汇。2.分析、理解文章每段内容，从而理解全篇。3.品味文章描写山水的巧妙手法。4.朗读背诵。二、检查预习

2、情况。1、学生齐读课文。有三个任务：注意字音、语速、语调。2、检查学生听读情况。指名学生注音，再齐读一遍。韵（）柯（）飘荡（）负势（）轩邈（）泠（）嘤（）缥碧（）横柯（）窥谷（）鸢（）和鸣（）戾天（）息心（）经纶（）43、文学常识《与朱元思书》的作者是南朝梁的________家________。三、学习课文合作交流11、翻译课文第一段。（1）解释重点词语：风烟共色从流飘荡许独绝（2）翻译课文第一段。2、思考：（1）齐读本段（2）分析：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述富春江从富阳到桐庐一段的奇山异水。（3）总结本段写法，展示：本段使用了描写、记叙、抒情表达

3、方式。请指出来。（4）对照板书，速背本段。合作交流21、翻译课文第二段。（1）解释重点词语：缥碧直视无碍急湍奔（2）翻译课文第二段2、思考：（1）齐读本段（2）分析：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水之清，水之急都突出了"异"之特点。（3）比较两句描写水流湍急的句子，看写法有什么不同。3、齐读并速背本段。合作交流31、翻译课文第三段。（1）解释重点词语：寒树负势竞上轩邈泠泠相鸣4戾天息心经纶忘反横柯上蔽交映见（2）翻译课文第三段2、思考：（1）齐读本段（2）概括段意（3）研读最后四句，说说有什么启示？富贵中的人们自有他们的

4、享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。探究质疑在理解课文的基础上，分小组讨论下列问题，然后回答。1、分析课文从哪些方面来写的？试列出结构提纲。奇山、异水2、从整体色彩看，最合适的原句是什么？风烟俱净，天山共色3、请看课文中的水，用原文中的哪几句描述最合适？水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔4、.全文共三段，__一___段是第一层，为总写，以“奇山异水，天下独绝_”一句作为全文的纲领。___第二、三段__段是第二层，为分写。先写“异水”，以“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”写水流舒缓处，以_

5、____“急湍甚箭，猛浪若奔。”__写水流湍急处。再写“奇山”，以___负___、__竞___、__轩邈___、___争__、__直__字，将崇山峻岭化静为动，再以__泉声_、_鸟声_、_蝉声_、_猿声__四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。5、.本文表达了作者怎样的思想感情？.表达了作者对山水的热爱和鄙弃名利的思想感情。四、课堂小测1、解释下列加点的词一百许里（　　）　急湍甚箭（　　）　水皆缥碧（　　）（　　）　　负势竞上（　　）互相轩邈（　　）（　　）　　窥谷忘反（　4　）　　　疏条交映（　　）　横柯上蔽（　　　）　窥欲忘反（　　　）鸢飞戾天（　　）1、翻译下列句子负

6、势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。五、板书设计水皆缥碧，千丈见底（静）　异水（分写）（澄澈、透明）（动）急湍甚箭，猛浪若奔奇山异水　　　（湍急、迅猛）　天下独绝　（总写）奇山（分写）皆生寒树（色　（负势竞上、争高直指（以动写静）泠泠作响，嘤嘤成韵······（声）横柯上蔽、疏条交映（光、影）六、教学反思：1、整个教学设计中体现了学生的主体地位，老师的主导作用；2、教学设计中的问题紧紧围绕文本内容及课后习题展开，而且注重学生能力的培养；3、教学活动的设计基本以学生的自主研读为主。老师以问题的方式辅助学生对诗文的理解；4、注重

7、知识迁移能力的培养。4