29.寓言两则教案

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1、29、寓言二则课时教学设计首页授课时间：年月日课题29、寓言二则课型精讲第几课时1课时教学目标（三维）１、认识６个生字，会写１３个生字；正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，懂得无论学习什么技艺，都要“练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”。３、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。教学重点与难点重点：了解课文内容，理解纪昌学射和扁鹊治病的经过。。难点:理解寓言所包含的寓意。教学方法与手段教学方法：讲

2、读法、讨论法、质疑法教学手段：多媒体、小黑板使用教材的构思课前，可以请学生回顾一下学过哪些寓言故事，从中明白了什么道理。如果有条件查阅有关纪昌、扁鹊的资料。在熟读课文之后，可请学生提出自己想要跟大家讨论的问题，梳理提出的问题后，再引导学生进一步读书、思考，与同学交流自己的想法。.加强朗读指导和评价，通过朗读进一步体会人物的形象。第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果第一课时《纪昌学射》一、揭示课题，质疑问难小结揭题：寓言故事不仅引人入胜，还告诉我们做人的道理，所以我们都非常的喜欢。今天我们就再来学习2

3、9课《寓言两则》中的第一则《纪昌学射》。据题质疑：读了课题，你猜课文有可能写什么？（纪昌跟谁学射箭？纪昌怎样学射箭？结果学得怎样？）二、初读课文，感知内容指名读课文，随机正音。你们猜想的问题文中都写出来了吗？能否用上几句话连起来简单的说一说？随机板书：练眼力——————开弓、放箭——————百发百中（理解百发百中）小结：用几句简单的话说出“谁怎么样地干什么，结果怎样”，这就概括出了课文的主要内容。了解了课文的内容，现在你又有什么疑问呢？回忆学过的寓言故事，说说喜欢的原因。读准“昌”的字音，记住“昌”的字形，注意与“冒”的区别。请带着你

4、要了解的问题自由读课文，读准字音，读通顺课文，想想课文主要写什么。第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果三、抓重点词句，研读文本（一）、感受纪昌苦练精神主要抓躺、睁大、注视、两年等词体会纪昌学射的认真、刻苦，很有恒心与毅力）再指导感情朗读。采访学生：此刻有什么想说的？4）小结再读：咱们站着只看了一会儿就不能忍受，而纪昌躺下一看就是两年呢。不管炎热的夏天，还是寒冷的冬天，他从未放弃从未退缩。这真是一个（）的纪昌（多指几个学生接说）。5）引读：结果怎样？两年以后，——生接读。理解“相当到家”的意思，并抓“

5、就是、也不会”加以读出来。1）引读结果的句子：据说纪昌这样又练了三年，结果——生读句子（抓“竟然”读出惊讶、不可思议之情）。3．创设情景，复述练“看”师生互演：师演飞卫，引导学生说出纪昌是怎样练看，结果怎样，并提醒学生注意说话时人物的心情。纪昌是怎样练眼力的呢？请默读课文地2、3两个自然段，划出纪昌练眼力的句子，想想从中体会到了什么？交流反馈：读：纪昌回家之后，就开始练习起来。妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了──就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。1）读句子，

6、说说从这句话中体会到了什么，是怎么体会到的？2）再带着感受齐读句子读：回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。默读句子，说说这又是一个怎样的纪昌，你是怎么体会出的？能通过朗读表现出来吗？取得了这样大的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息，纪昌会怎么说呢？飞卫又会说些什么呢？同桌互练。第页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果（二）感受飞卫为师的高明1．采访飞卫：

7、为什么让纪昌先练眼力，而不先教他开弓放箭？2．采访纪昌：飞卫师傅仅仅是在教你学射箭吗？四、体会寓意，拓展延伸3、小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何一项本领，都要有扎实的基本功。要想掌握射箭本领，就要先练眼力。要想掌握骑车本领，就要……；要想掌握滑冰本领，就要……；要想掌握操作电脑本领，就要……；要想掌握……，就要……。第二课时《扁鹊治病》。一、导入新课讲述故事《银针救太子》：师：战国时期，有个医术高超的医生，叫扁鹊。有一天，扁鹊行医路过虢国，虢国举国上下一片哀痛！原来他们的太子突然去世了！扁鹊觉得十分奇怪，请求进宫察看，没想到，经过

8、他的治疗，太子竟然活了！从此，神医扁鹊的美名家喻户晓！天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。板书：扁鹊通过刚才的交流，我们了解到扁鹊是一个医术高明、医德高尚的神医。今天我们就来学习一个有关扁鹊的故事。谈一谈，读了这个故事，