《事物的正确答案不止一个》的教学设计

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1、《事物的正确答案不止一个》的教案教学目标：1、积累词语。2、了解议论文的基本结构，领会文章基本内容，理清文章思路。3、了解议论文中常用的论证方法。4、培养学生创新的思维。重点：区分观点和材料的关系。难点：理清文章思路。教学程序：一、导入：老师讲《鲁班发明锯》的小故事，由学生讨论出启发。激发学生的出奇制胜的思维状态。二、检查学生的预习情况。1、字词的掌握2、文章的基本内容。三、议论文知识的回顾（采用对学生提问方式）四、思考：1、文中表明作者观点的语句是哪一句？2、作者是如何提出观点的?这样写有什么好处？3、围绕这个观点，作者阐述了哪几个问题？4、最后,作者是如何总结的

2、?五、先由学生小组讨论，然后向学生提问，再进行归纳：1、因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点很重要。事物的正确答案不止一个2、由对四个图形分类的不同答案引出。开头例子引出论点，作为论据证明论点，激发读者的阅读兴趣3、（1）创造性的思维需要哪些必需的因素？（2）创造性思维是否任何人都具备？设问句的作用：提醒注意，引发思考，突出某些内容，使文势有变化。在结构上起过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚4、怎样才能成为有创造力的人？a.经常保持好奇心，不断积累知识；b.不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；c.一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把

3、它发展下去。六、讲授文章结构提出问题（1－3段）不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。分析问题（4-12段）第一层（4－8段）：创造性思维所必需的要素。第二层（9－12段）：拥有创造力的主要根据。解决问题（13段）总结，做一个富有创造性的人的关键所在。七、作者为了证明自己的观点，运用了哪些论证方法。学生思考，讨论，发言；老师进行归纳：道理论证，事实论证八、课堂归纳小结九、列举生活中富有创造性的例子。十、布置课后作业。