《好嘴杨巴》教学案

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1、《好嘴杨巴》教学设计万隆初中周梦君教学目标：1、通过对文章的梳理，学习概括文章的方法2、学习塑造人物形象的方法重点：学习塑造人物形象的方法难点：正确看待杨巴，了解旧北京小市民的无奈和生存压力教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1、导语2、作者简介3、解决生字的读音4、出示教学目标二、整体感知，理清文章内容（一）学习概括文章的方法（多媒体出示相关内容）（二）以《口技》为例进行概括教师引导回忆《口技》的内容1、概括内容（人物加事件）本文讲述一位口技艺人表演一家人由睡到醒，由醒入睡、失火救火的过程的故事2、概括情节（事件的发生、发展、结局）表演开始——由睡到醒——由醒到睡——失火—

2、—救火——表演结束。1、概括人物的形象（事件加性格）一位口技艺人表演一家人由睡到醒、由醒到睡、失火救火的过程的故事，塑造了一位技艺高超的口技表演者的形象。2、概括主题（内容加思想感情）文章通过记叙口技表演者表演一家人由睡到醒、由醒到睡、失火救炎的故事，赞美了口技艺人的艺术高超以及劳动人民的智慧。（三）学生自主概括本文内容1、概括内容杨巴以机智伶俐的一张嘴，化解了李中堂大人喝茶汤时误把碎芝麻当脏物的故事2、概括情节杨巴送茶汤——李中堂大人把芝麻当脏物——杨巴以李大人不爱吃压碎的芝麻化解——获得重赏——杨巴威名大震3、人物形象杨巴以一张好嘴化解李中堂大人误把芝麻当成脏物的故事，塑造

3、一个随机应变、处乱不惊的民间艺人的形象4、概括主题本文讲述了杨巴以机智伶俐的一张巧嘴化解李中堂大人喝茶汤时误把芝麻当成脏物的故事.赞扬了杨巴的随机应变、处乱不惊。也表现了民间艺人处在社会底层生活的不易。一、塑造人物的方法正面描写和侧面描写1、品读第10段，赏析人物的语言，思考：好嘴杨巴的“好“在哪里？1、细读9、10、12、14段，想想对表现杨巴有什么作用学生讨论交流点拨：侧面衬托，将杨巴和地方官员形成对比，并借李大从之口来赞扬杨巴，更衬托了杨巴的机智聪明，随机应变。一、评价好嘴学生各抒己见，教师适时点拨。像杨巴这样的小人物，在当时社会低下，在谋生过程中常受到各方面的轻视、排斥

4、、剥削和挤压，所以他们必须面对这种生存压力，也促成小人物特殊的生存策略，他们需要手上的绝活，也需要好嘴，这样才能生存下去，这和那些欺上瞒下的奸臣小人是不同的，杨巴的回答不也正反应了他们生存现状的悲哀么？二、小结课文的概括和塑造人物的方法三、作业用正面描写和侧面烘托的方法写一个片段，表现一个小孩子的顽皮、蛮横