《我的第一本书》教案 (2)

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1、《我的第一本书》教案设计运会然一、导入从我们跨进校门的那一刻起，双手捧读过很多书，也许很多人已经忘记自己读的第一本书是什么样了，但我们从中体会到了生活的酸甜苦辣。我们要品读的不仅是一本本带着文字的书，还有社会、人生这本无字大书。我们常常告诫自己要快乐地生活，但天有不测风云，人有旦夕祸福，我们应该怎么对待生活中的甘苦呢？这篇课文会给我们很多启迪。二、作者简介牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人。40年代开始诗歌创作，是“七月诗派”的重要成员。他创作了许多诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。出版的诗集有《彩色的生活》（1951）、《爱与歌》

2、（1954）、《温泉》（1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的悬崖》（1986）、《牛汉诗选》（1998）。自选集《蚯蚓和羽毛》等。三、学习目标•1.整体感知文意，把握文章内容。•2.品味重点语句，体会语言的感情色彩和作者的情感。•3.理解课文展示的苦难生活境遇，感知知识改变命运的内涵。四、整体感悟开头（1）从一位诗人来访,引出话题第一本书（难忘）。主体（2-13）与第一本书相关的人或事。（有苦有乐）结尾（14）呼应开头，表达对第一本书的珍视铭记之情（不能忘本）。五、想一想1.“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？它有何含义？“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“

3、我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，父亲的关爱，同学的友谊和上学的乐趣。2.作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书”的？4作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，百感交集，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。六、研读体会1.我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。作者对童年的感觉是辛酸的，因为童年生活是窘迫的，是艰苦而沉重的，哪有幽默可言？然而与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，使他们一和小动物在一起、一回到

4、大自然中、一玩起来，就会充满幻想，就会什么困苦都忘却。这就是生命最初的快乐和幻想。2.我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。枉，白白地，无价值地，无意义地。作者的第一本书，不仅是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书就失去了意义，变得毫无价值，这是他知识的源头和人生的起点，忘记了过去，就是忘本。“双关”的修辞。“本”是指课本，即“我”的第一本国语课本；也指人生成长历程中最初的、最有价值的东西。作者所指的主要是后者。七、拓展延伸1.作者的第一本书承载了哪些感情？找出作者童年的

5、苦与乐。（1）父子深情。关心“我”的学习；理解、尊重“我”和同学的友情并帮助他。（2）朋友之情。“我”将自己的课本一分为二分给同学一半；父亲对孩子间友情的理解与同学的父亲自小就是好朋友。（3）人与狗的默契。合演“双簧”，乐趣无穷乐4•祖母的默契•父亲的仁慈•老师的宽厚•大狗小狗的陪伴苦•对大自然的感应•艰辛的生活，恶劣的环境•学习的艰难•人生际遇的差别2.没有课本的乔元贞却考了第一名，父亲也认为他比“我”有出息，作者在文章的结尾处还特意补述了乔元贞的一生的“出息”：“他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。”这算得什么“出息”呢？作者为什么要作这样的交

6、代？没有课本的乔元贞考了第一名，说明他是个聪明好学的孩子，这样的孩子是能成大器的，可是他在最需要学习的时候失学了，人生成长的第一个阶梯就这样永远失去了。再加上当地文化、经济的极度贫困和落后，他一辈子只能在生存的底线上挣扎，还能有什么发展可言呢?我并不比乔元贞聪明，而“我”后来到条件好一些的学校上学去（再后来，“我”读了中学，读了大学，成了诗人）。从文中“我”和乔元贞结局的对比，你懂得什么道理？“知识改变命运”八、当堂练习1.对题目“我的第一本书”所包含的意思理解有误的一项是（）2.读了“我的第一本书”不同寻常的来历后，你能从中感受到哪些感情？父亲的深情；同学、朋友间的友情；

7、童年的乐趣（人与狗之间的默契、情趣）；生活的苦难。3.作者是怀着怎样的感情追忆他的“第一本书“的？敬重、珍爱；复杂、百感交集：父亲的宽厚善良、纯真的友谊、孩提时代的快乐、苦难的生活、恶劣的环境……44.说一说在你童年时期有没有什么令人难忘的人或事或物？简要的说一说原因及感受。九、课后作业文中的父亲是怎样的一个人，通过什么能够看出来？设想父亲夜晚为“我”修补课本的情景，展开合理的想象，把它扩写成一段完整的文字，要写出父亲的动作、神态和心理活动。4