《水调歌头》 (3)

《水调歌头》 (3)

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1、《水调歌头》教学设计执教者:庄慈燕教学目标:1、知识与能力:了解作者生平及写作背景,学习联想和想象,理解关键句子的表面意思和深层含义,培养学生良好的朗诵诗词的能力,提高审美情趣。2、过程与方法:反复诵读,品味富有表现力的语言,体会作者内心的真情实感。3、情感态度与价值观:感受作者乐观旷达的情怀美,学习词人积极向上的人生态度。教学重点:1、品味富有表现力的语言,养成良好的诵读诗词的习惯。2、通过感悟本词情景交融的意境,理解作者所表达的思想感情。教学难点:学习作者借咏月表达人生感悟的写作方法。学情分析:学生已

2、学习过古代诗词,对词的格式、语感和朗读方法有一定的认识。对本课的作者苏轼,学生并不陌生,他们在课外读过许多有关苏轼的小故事,对其人其作品有初步的了解,而且本课是苏轼的名篇,千古传颂。学习本课,学生不仅对我国古代诗词名篇多了一分认识,还能在逐步感受苏轼对亲人的怀念之情的过程中,体会作者表现出来的旷达胸襟。这首诗词语言朴素,感情浓郁,适于吟诵,有利于培养学生对古诗词的语感。句型兼有长短句,便于刻画形象和抒发感情。本词所表现出来的丰富的联想和大胆的想像值得学生学习和借鉴。新课改提倡以学生为主体,课堂上主张“师生

3、互动,生生互动”,学生群体中按学习能力、感悟能力又有几个不同的层次,所以在教学过程中拟抓诵读、理解这一中心,组织不同的课堂活动以达到教学目的。教学课时:1课时教学过程:一、音乐导入,激发兴趣1、在美妙歌声中感受诗词美(课前播放王菲演唱的《但愿人长久》)师:同学们,在刚才,我们已经欣赏了非常美妙动听的歌曲,那你们知道这首歌的作词者是谁吗?--宋代著名词人苏轼。对了,在大自然的景物中,月亮是极富浪漫色彩的,她非常容易激发人们的想象。一钩新月,人们会想到新生萌芽的事物;一轮满月,人们会想到美好圆满的生活;皎洁的

4、月亮,人们会想到光明磊落的人格……在月亮身上集中了人类多少美好的理想和憧憬。苏轼仰望明月,他会想到什么呢?今天,我们一起走进苏轼的《水调歌头》,一起来了解苏轼面对明月寄托了什么情思?2、了解作者生平及写作背景(出示相关课件)。唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩二、朗读感知1、初次听读,整体感知。播放课文录音朗读,学生听读,初步感知词文内容。2、全班齐读,读出语感。教师视具体情况正音及划分节奏。3、读通诗意,谈谈感受。自由朗读后,引导学生谈谈这首词所描绘的内容。丙辰年的中秋夜,

5、孤身在密州的苏轼一边饮酒,一边赏月。他端起酒杯,遥问青天:皎洁的明月何时出现?不知道月中宫殿,今晚该是哪一年?我想驾着长风回到天上,又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。于是,只好在月下慢慢起舞,虽然只有清影随人,但也令我陶醉,清冷的月宫怎么比得上人间!夜色渐渐的深了,月亮还是那般明亮,他回到了房里准备休息。只见那月光转过朱红色的楼阁,又慢慢贴近雕花的窗户,却照得我无法入眠!他想:那可人的月亮跟人不应该有什么怨恨吧,为什么总是在人们别离的时候又圆又亮?哎!人间有离别的痛苦、团聚的欢乐,月亮也会阴天隐藏、晴天出来,

6、团圆残缺。这些事自古以来难得永久圆全。既然如此,但愿我们岁岁平安,远隔千里,共对这明月互相祝福吧!4、联想想象,感悟情境。这首词哪些地方是联想?哪些地方是想象?三、品味探究,体会诗情。1、小序部分有什么作用?小序交代了写作时间、背景和写作缘由——怀念弟弟子由。读词的上阕,思考:2、词中哪一句体现了作者向往天上宫阙,不愿留在人间?为什么?点拨:“我欲乘风归去”,明白的说出了他的这种矛盾的意念。诗人幻想忘掉一切,使精神有所寄托,可是他又顾虑“琼楼玉宇,高处不胜寒”,未能忘情于现实。在这时,天上和人间,幻想和现

7、实,出世(消极避世、超然世外)和入世(积极努力、建功立业)两方面都吸引着他,使他处在极度的矛盾之中。“起舞弄清影,何似在人间。”月下慢慢起舞,虽然只有清影随人,但也令词人陶醉。这境遇没有天上的高寒,却有人间的温暖。“何似在人间”是词人“起舞弄清影”的感受。这时作者的思想从天上的幻境回到了地上的现实,表现了作者对人间生活热爱,也显示了他积极的人生态度。3、上阕中的哪些句子写出了词人的醉意朦胧?读词的下阕,思考:4、“转朱阁,低绮户,照无眠。”为何无眠?夜已深了,失意和离愁,涌上心头,使词人难以成眠。5、作者

8、对人生的感悟表现在哪些词句上?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。6、哪句话抒发了作者对亲人的思念和祝愿?但愿人长久,千里共婵娟。7、这首词表现了作者怎样的人生态度?作者在词中问天,实际是在问人生,抒发对人生的感慨,表达了诗人旷达的胸襟和对亲人的怀念。归纳小结:附:板书设计:水调歌头苏轼小序:交代写词的时间、背景及缘由—怀念弟弟子由上阕:望月-思归抒发对政治的感慨下阕:责月-怀人抒发对兄弟的怀念之情四、美词佳句赏析:你觉得

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