《湖心亭看雪》.《湖心亭看雪》导学案

《《湖心亭看雪》.《湖心亭看雪》导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、八年级上册课文《湖心亭看雪》2015年10月24日29、《湖心亭看雪》导学案学校：棉花坡中学上课教师：王建平学生学习目标1、熟读课文，结合注解疏通文意，积累重点的文言词句。2、品味文中富有表现力的语言，学习白描的写法。3、理解作者纵情山水的情怀。重点难点反复诵读，体会意境；了解白描手法的使用。知识链接张岱（1597----1679）字宗子，号陶庵，绍兴山阴人。出身官僚家庭，明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔

2、风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。他是继“公安”“竟陵”两派之后，晚明散文作家中成就较高的“殿军”。小品文《湖心亭看雪?》是其代表作。《湖心亭看雪》写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况。时间是“崇祯五年十二月”，作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。白描：白描的特征是用简练的墨线勾勒人物和各种景物的特征，突出其

3、神韵，不着颜色或者略施淡墨，以形象本身简洁的特征表露来唤起读者的联想，得以丰富形象。这种绘画手法运用到文章的描写上，就是不用华丽的形容词和繁复的修饰语，只抓住对象的特征，以简练的语言，寥寥数笔，勾勒出事物的形象。自主学习1、初读课文，圈画文中生字词，给出下列加点字的正确读音。崇祯()毳（）衣雾凇（）沆（）砀（）铺毡(）更（）定更(）有此人强()饮2、读课文，理解识记重点词语的意义并翻译全句：湖中人鸟声俱绝：雾凇沆砀：余挐一小舟：上下一白：焉得更有此人：及下船：合作探究1、“天与云与山与水，上下一白”。改为：“天、云、山、水，上下

4、一白”。朗读效果有什么不同，与是否重复？八年级上册课文《湖心亭看雪》2015年10月24日2、“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”。改为：“湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”。可以吗，为什么？3、品读诗歌：朗读“莫说相公痴，更有痴似相公者。”品析“痴”有哪些内涵？教师小结同学们，中国历史上，有多少这样的古代文人啊，他们在现实中被压弯了腰，在现实中透不过气来了，于是，他们只有到大自然中去深深地呼吸一口自由的空气，去伸一伸他们要被压垮了的腰杆。他们宁愿自己是山是水是花是草是

5、一朵云是一片冰。他们在这片山水中来寻找心灵的归依和心智的独立。因为凝寒独立是其人格，所以苍茫天地就成为了他们必然的心灵归宿。课后检测一、填空：1、《湖心亭看雪》选自《》，作者______，字_______，号_______，_______(朝代)。有著作《_______》和《________》等。2、叙事是本文的线索，请找记叙文的要素。看雪的时间：目的地：人物：事件：3、作者去湖心亭看雪，看到了怎样的景色：。4、文中最能概括张岱形象的一个词是：。5、文章中使用白描的写作手法描写西湖雪后美景的句子是：（特写）。并赏析这个句子：6、

6、描写西湖大雪后静寂异常的句子：。二、补出下列语句的省略成分。（）到亭上（）大喜曰（）是金陵人客（）此（）拉余同饮三、比较阅读。柳宗元《江雪》（课后作业第二题）四、搜集描写西湖的诗文。我的收获附译文：崇祯五年十二月，我住在杭州西湖。接连下了三天大雪，湖中八年级上册课文《湖心亭看雪》2015年10月24日行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上初更以后，我划着一只小船，穿着皮毛衣服，带着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。湖上弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上比较清晰的影子，只有一道西湖长堤淡淡的痕迹，一点湖心亭

7、的轮廓，和我一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，已经有两个人铺着毡席，对坐在那儿，一个童子正把酒炉里的酒烧得沸腾。那两个人看见我，十分高兴地说：“湖中哪能还有你这样赏雪的痴情人！”拉着我一同饮酒。我痛饮了三大杯，然后（和他们）告别。问他们的姓名，原是金陵人在此地作客。等回到船上的时，船夫喃喃自语地说：“不要说相公痴，还有像你一样痴的人呢！”第一步：老师有感情地、准确地范读课文，在朗读时对文中的生字词加强语气以示学生加强注意。第二步：学生自由朗读课文。要求结合注释，根据自己的预习读准字音。老师并提示文中的重点字词的读音。

8、词语：长堤．（dī）一芥．（jiè）毡．（zhān）正沸．（fèi）喃喃．（nán）第三步：学生齐读。然后，老师纠正学生朗读中出现的错误，并教读文中生字较多或句意深奥难懂的句子。老师在教读中特别强调语气和节奏。湖中/人鸟声/俱绝．．拥/毳衣/炉火雾凇/沆砀天与云