创先争优做表率演讲稿

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时间:2019-09-22

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1、创先争优做表率演讲稿我们生活在阳光下,万物离不开阳光的普照,有了阳光,花儿才能绽放,有了阳光,万物才能生长,所以有了阳光,才有了灿烂的世界。生活中,爱,就像阳光一样,温暖了我们孤独的心,照亮了我们前行的路。作为一名教师,站在三尺讲台上,日复一日,年复一年,为学生传授着知识,我们倾其所有,我们不求回报,我们放弃奢华,我们选择平淡。然而正是在这平淡的工作中,我们千千万万的教师,通过自己的努力,培育出一批又一批祖国的栋梁。崇高在这平凡中熠熠闪光,风范在这平淡中傲然绽放。老师的职业是神圣的,每洒下一颗汗珠,就为学生竖起了一个闪光的坐标;每留下一步脚印,就为学生修筑了一条通向理想的

2、金桥。作为一名教师。爱心是教育的灵魂,没有了爱,教育就荡然无存。爱心给我动力,爱心给孩子呵护,爱心给每一个参与教育的人以花朵的芬芳。爱心,让我们每一个人远离黑暗,不再孤独。拥有爱心的人是富足的。在我们的生活中,许许多多的老师,为了学生的成长倾注着自己的心血。在危难时刻,甚至不惜献出自己年轻的生命。我们永远记得,在2014年的5月12日,地球妈妈的一声轻咳,带给了汶川毁灭性的灾难,在那千钧一发的时刻,那一个个普通的名字在灰尘中铸就师魂,在废墟上树起丰碑,用生命刻下不朽的板书:在灾难降临的瞬间,他们把生的希望留给别人,在生死抉择的一刻,他们把死的危险留给自己。一位叫谭千秋的老

3、师张开双臂,护着课桌下4个学生,4名学生全部获救,自己却已离开人世,他那张开双臂的姿势宛如一只展翅的雄鹰,在那一刻成为永恒的爱的雕塑。当汶川县映秀镇的群众徒手搬开倒塌的小学教学楼的一角时,被眼前的一幕惊呆了:一名男子双臂紧紧搂着两个孩子,两个孩子还活着,而他已经气绝,由于紧抱孩子的手臂已经僵硬,为了救出孩子,救援人员含泪锯掉了他的双臂。他就是该校29岁的老师张米亚,他用血肉之躯为学生牢牢守住了生命之门;5月13日晚11点,女教师向倩的遗体被找到:废墟中,她双手环抱,将三名学生紧紧地拥在胸前,像母亲护卫着自己的孩子!而她的身体已断为三截,人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的

4、双手!在场的所有人泪流满面、泣不成声!这样的感人事例数不胜数!师德在危难时刻迸射出夺人心魄的灿烂光芒!这种光芒,也许平时像天幕上微弱的星光被忽略,但关键时刻却迸发出比太阳还要强烈还要耀眼的光芒!无论是面对从天而降的巨大灾难,还是生活中那些琐碎的细节,老师用自己的爱,同样书写着不朽的传说。就拿我们的王校长来说吧,周一早晨6:30到校后一直到周五晚上才离开学校,他经常说:孩子的事无小事。学校2000多名孩子的生命安全、健康快乐的成长、愉快的学习都令他牵挂,他经常深入班级,了解孩子们的生活有没有困难,学习有没有压力,和孩子们谈心、交朋友。有一次他发现有3个孩子周六上网,周一到校

5、后他主动找到3个孩子做思想工作,他像一位慈祥的父亲!第二天全校各个班级都为学生上了一节以“网络安全”为主题的班会课。哪个班级孩子生病,哪个班级孩子学习有困难,他都会督促相关老师多给些爱,特别是父母外出打工的留守儿童。他经常告诫我们老师:对待学生,我们应多一份爱心,少一份冷漠;多一份耐心,少一份嫌弃;爱是教育学生的重要源泉,爱心是成功的基础,耐心是成功的保证。他以实际行动践行了一位基层党员的楷模!在我刚毕业的时候,一位老教师曾说过:“每一个孩子,都是一个天使,无论是安静听话还是调皮捣蛋的,他们的眼神都在渴盼,渴盼爱的阳光洒在他们身上。教师的爱像春雨滋润着学生的心田,教师的爱

6、像路灯照亮学生的方向,教师的爱像一把大扫帚,能扫去学生心灵上的尘土。”说得多好啊!那么,我们为什么还要吝啬我们的爱呢?面对所有的孩子,教师是太阳,爱心就是阳光,如果我的学生是蜜蜂,我甘当采蜜的花朵;如果我的学生是花朵,我愿做护花的绿叶;如果我的学生是幼苗,我一定当好称职的园丁。作为教师是平凡而普通的,平凡的犹如一滴露珠,普通的犹如一片绿叶。但在我们平凡的日子里记载着许多不平凡的事迹,在我们普通的生命里谱写了许多不普通的乐章。我们没有慷慨激昂的豪言壮语,没有惊天动地的英雄壮举,却无时无刻不在用无声的行动来证明自己。一滴水虽小,但它能折射出整个太阳的光芒。我们的爱,是一股清泉

7、,能滋润学生干涸的心田,我们的爱是一种责任,能创造辉煌和奇迹,我们的爱是阳光,能普照大地的每个角落,能让未来充满希望,让祖国的教育事业更加灿烂辉煌!分享:演讲稿=x2_538990100343=>喜欢0赠金笔0赠金笔阅读I评论i收藏I转载I喜欢▼i打印I举报已投稿到:加载中,请稍候……《班主任业务能力提升专题报告会》听后心得交流稿班主任工作艺术评论[发评论]评论加载中,请稍候…发评论找回密码注册记住登录状态分享到微博评论并转载此博文请点击后输入验证码收听验证码匿名评论发评论以上网友发言只代表其个人观点,不代表新浪网的观点或立场

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