八下第二单元《雷电颂》

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1、清江民族初级中学八年级语文学案课题：《雷电颂》课时：两课时姓名：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”――屈原教学目的1．学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。2．体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。教学重点、难点1．运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势。2．品味语言，理解语言中所包含的深意。一、我的导入：二、了解作者、作品、背景和文体。（见金牌练习册、课本P71、资料附录）三、初读感知。（细读，圈点勾画批注）（一）掌握字音字形字义，学会运用。1、给加点字注音。伫立()咆哮()波澜(

2、)污秽()犀利()迸射（）劈开()稽首()驰骋()虐待()睥睨()（）2．解释下列词语。睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。污秽：不干净。犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。播弄：摆布。虐待：用残暴狠毒的手段待人。雷霆：雷暴；霹雳。踌躇：犹豫。鞭挞：鞭打。比喻抨击。祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。3、形近字与多音字。（1）形近字：骋聘（2）多音字：和着系稽（二）学会正确朗读课文。课文在形式上并不押

3、韵，但节奏分明，声调铿锵有力，反复朗读，品味文章语言，体会文章气势，并谈感受。示例：我最喜欢的句子或者段落是因为：4（三）再读课文，理清思路。（用结构图梳理课文内容与结构）四、研读探究1、课文运用了象征手法，说说下列各事物的象征意义。风、雷、电：洞庭湖、长江、东海：没有人的小岛：有形的剑：无形的剑：东皇太一、云中君、土偶木梗、东君、大少司命等众神祗：2、读第一部分，说说文中主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？(完善在上面结构图中)3、读第二部分，说说文中主人公通过怒斥众神祗表达了一种怎样的思想感情？（完善在上面结构图中

4、）4、本文运用了大量的修辞手法，使文章极富感染力，请各举一例，并说明其作用。夸张举例：作用：拟人举例：作用：比喻举例：作用：呼告举例：作用：反复举例：作用：排比举例：作用：反问举例：作用：4五、总结提高。本文是浪漫主义历史剧《屈原》中的一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。这篇散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心。“雷电独自”是“侮辱增加到最深度，彻底蹂躏诗人自尊的灵魂，喷薄而出的诗”。它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔．是屈原斗争精神最突出的体现，而且它使全剧主题思想鲜明地突

5、现出来。这篇散文诗，想像瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。六、拓展延伸――比较阅读比较《天上的街市》和《静夜》，本文这种抒情方式有什么特点？天上的街市远远的街灯亮了，　　好像闪着无数的明星。　　天上的明星现了，　　好像点着无数的街灯。　　我想那缥缈的星空，　　定然有美丽的街市。　　街市上陈列的一些物品，　　定然是世上没有的珍奇。　　你看，那浅浅的天河，　　定然是不甚宽广。　　那隔河的牛郎织女，　　定能够骑着牛儿来往

6、。　　我想他们此刻，　　定然在天街闲游。　　不信，请看那朵流星，　　是他们提着灯笼在走。静夜　　月光/淡淡，　　笼罩着/村外的/松林。　　白云/团团，　　漏出了/几点/疏星。　　天河/何处？　　远远的/海雾/模糊。　　怕会有/鲛人/在岸，　　对月/流珠？本文抒情特点：4七、资料与积累走近屈原其生平：屈原（公元前340—公元前278），是中国最早的浪漫主义诗人，原姓芈（mǐ），名平，字原，是楚武王熊通之子屈瑕的后代，中国文学史上第一位留下姓名的伟大的爱国诗人。他的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独唱的新时代。公元前340

7、年诞生于秭归三闾乡乐平里，屈原自幼勤奋好学，胸怀大志。早年受楚怀王信任，任左徒、三闾大夫，常与怀王商议国事，参与法律的制定，主张章明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦，提倡“美政”。在屈原努力下，楚国国力有所增强。但是，由于自身性格耿直，在修订法规的时候不愿听从上官大夫的话与之同流合污。再加上楚怀王的令尹子兰、上官大夫靳尚和他的宠妃郑袖等人，受了秦国使者张仪的贿赂，不但阻止怀王接受屈原的意见，并且使怀王疏远了屈原。公元前305年，屈原反对楚怀王与秦国订立黄棘之盟，但是楚国还是彻底投入了秦国的怀抱。使得屈原亦被楚怀王逐出郢都，开始了流

8、放生涯。结果楚怀王在其幼子子兰等人的极力怂恿下被秦国诱去，囚死于秦国。楚襄王即位后，屈原继续受到迫害，并被放逐到江南。公元前278年，秦国大将白起带兵南下，攻破了楚国国都，屈原的政治理想破灭，对前途感到绝望，虽有心报国，却无力回天，只