2019年四年级语文下册第一单元语文百花园一教案语文版

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1、《语文百花园一》教学设计【教学目标】　　通过引导学生认识、比较表示“看”和“说”的词语，培养辨识近义词语   的能力；通过叠词训练，使学生感悟词语的结构特点，激发学生积累和运用   词语的兴趣。　　通过“读句子，说体会”，培养学生用多种不同的表达方法表达同一个意   思的能力。　　通过读背古诗《四时田园杂兴》，增强学生热爱劳动人民的情感。　　通过阅读诗歌《葡萄叶的梦》，体会葡萄叶的美好愿望。　　通过学习“指南针”栏目，掌握转述的方法。　　引导学生进行口语交际和习作训练，培养学生听说读写的能力。　　【重点难点】　　掌握转述的方式，说话、写话训练。　　【教具

2、准备】　　多媒体课件。　　　                   第一课时内容：语海畅游、积少成多。谈话导入　　同学们，今天我们到语文百花园一去逛一逛吧！请大家到园里走一走，认真   地瞧一瞧，相信我们一定能学到很多新知识。学习“语海畅游”第一题（词语真有趣）　　（出示词语课件。）自由读，仔细观察，思考这些词语有什么特点。　　讨论交流各自发现的特点。（是近义词；意思和用法有所不同。）　　小组交流：查字典、词典区分词语意思的差别和用法的不同。　　造句：请选择你喜欢的表示“看”或“说”的不同词语各造一个句子。课件出示：给下面的句子，填上合适的词语。投影：我（

3、   ）她一眼，觉得很可笑。我聚精会神得（      ）树上的小鸟。他回头一（   ），发现一只小狗跟在了后面。在假期，我去（    ）姥姥。我突然感到傍边一个男生在（   ）我,抬头一看,他就把脸转过去了。北京禁止售货员用轻蔑审视眼光（   ）顾客。学习“语海畅游”第二题（读一读，再说几个这样的词语）　　（出示词语幻灯。）自由读，读准词语，思考这些词语有什么特点。　　交流特点：AABC形的叠词。　　举一反三：说几个这样的词语。　　如：闪闪发光　熊熊大火　恋恋不舍　　　　心心相印　炯炯有神　彬彬有礼学习“语海畅游”第三题（读一读，说说体会到了什么）　　自

4、由读，读准句子。　　讨论与交流这两组句子在表达上有什么相同和不同。[让学生感悟一个意思有多种不同的说明方法。]（第一组句子里，“去湖滨公园的路很近”这个意思，例举了三种表示方式。第二组句子里，后面画横线的三个分句虽然表述不同，但都说明了“风真厉害”这个意思。）补充练习。去湖滨公园的路很近，_____________________________风真厉害，_______________________________________阳光很温暖，_____________________________________同学间互相说说句子的特点。（一个意思有

5、多种不同的说明方法。）加强练习：用不同的说法表达。街道上的人真多，　　　　　　　　　　　　　　街道上的人真多，街道上的人真多，　　　　　　　　　　　　这儿真静，　　　　　　　　　　　　　　　　　这儿真静，　　　　　　　　　　　　　　　　　这儿真静，　　　　　　　　　　　　　　　学习“读读背背”自由读古诗。师：四时田园杂兴：诗人晚年写了一组四季田园杂感诗，共60首，分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四时五组，每组12首。都是描写的乡村生活。这里选的是“夏日”诗一首。老师范读，学生边听边想诗句的意思。讨论交流古诗的意思，教师点拨。同桌互背，分组背，

6、指名背。布置作业　背诵默写《四时田园杂兴》。　　预习之后的内容。　                       第二课时 教学内容：“阅读平台”“指南针”“能说会道”。复习引入　　检查背诵古诗《四时田园杂兴》。学习“阅读平台”　　自由读，要求读准字音，画画不会读的字词。　　同桌互读，纠正错音。　　默读，出示学习提纲。　　共几个小节？   分别写了什么内容？　　作者在写这些内容时运用了什么修辞手法？　　葡萄叶的梦是什么？是从哪些地方体会到的？　　小组自主交流学习后，推选代表汇报。　感情朗读，体会情感。[让学生读出自己的感情，尊重学生独特的感受，　　鼓励学生

7、发表不同的见解。]学习“指南针”　　默读“指南针”中的内容，借助泡泡框提示，思考：　　第三课时导言在日常生活和学习中，我们常常把别人说的一段话、一件事、一个情景，用自己的话再转达给另外一个人，这就是转述。那么怎样才能简要而清楚地转述别人的话呢？什么是转述？（2）怎样才能简要而清楚地转述别人的话？　　　二、学习“能说会道”　　1.导语引入，激发学生的说话欲望。　　丰富多彩的寒假生活刚刚过去了，同学们一定有想告诉别人的事情吧！你们   最感兴趣的事情是什么呢？看谁说得最有特色，说得最好。　　2.个人准备。　　回忆寒假生活，确定表达内容，想一想印象最深的情景，

8、打个腹稿作准备。　　3.小组交流。[小组成员要有分工，要按秩序轮流转述，要求人人