农村初中学生课外阅读的现状及对策

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1、农村初中学生课外阅读的现状及对策语文课程标准》要求学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品。‘'町见语文教学很重要的一个任务就是要努力提高学生的阅读理解能力。而课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、积累材料的重要渠道，是全面提高学生语文综合素养的有效途径，对课内语文教学具有独特的促进作用。在经济FI益发展的今天，信息传播的多样化，致使价值观的多元化，中学生阅读正日益成为一个大问题。特别是农村初中牛的课外阅读现状更不容乐观.一、农

2、村初中学生课外阅读的现状分析冃前，农村初屮学生课堂上学到的知识与现实生活丰富的语言材料相脱节、课外阅读少，将学生思想囿于一片狭小的天地，导致了学生视野狭小、知识贫乏，语言表达与概括能力差，缺少创造力和想象力。学生花了不少功夫，语文能力却没有得到多少提高，课外阅读的状况堪忧。1.与阅读兴趣缺乏有关。造成学生课外阅读量少的一个重要因素是学生自身对课外阅读的兴趣低。所以，即使是在较为空闲的寒暑假期间，他们用于阅读的时间也仍旧很少。也会把它花在上网、看电视、玩手机等，这比起看枯燥、乏味的课外书更能引起他们声觉或

3、视觉上的享受。同时，初中学生偏重于具体形象思维，所以绝大部分初屮生课外阅读时会产生重读图、轻读文的现象。2・与课业负担偏重有关。受长期以来应试教育根深蒂固的影响，现在的学生学习压力过大，课业负担偏重，为了应付升学考试，在学校和家长的压力下，他们整天埋头于课本、题海而无暇他顾，根本无心也无力进行课外阅读。一天下來几乎没有时间看书。阅读是需要大量的时间和精力的，没有时间的保障，那么阅读只是一句空话而已。3•家长对孩子阅读课外书的多持消极态度。现在的农村家长对孩子的成绩比较重视，往往把分数看成是命根了，但他们

4、的文化层次较低，根本没有意识到课外阅读的重要性。少数家长为孩子选择课外阅读读物，只是一些教材辅导书，人多数家长认为课外阅读就是学生看一些闲书，读一些“野''书，不但会影响孩子的成绩而且还会“教"坏孩子，与所谓的学习毫无关系，这从某种意义上阻碍了学生课外阅读的正常开展。4.阅读倾向的偏丼。我们发现初中牛阅读兴趣丰富多彩，人多喜欢科幻、卡通漫画、童话等。可是，也有部分初中生只把心思放在武侠、言情小说中。部分学习成绩一般和较差的学生甚至把不良信息读物摆上了选择的行列。真正接触过中外名著的学生并不多，5.缺少必

5、要的阅读方法的指导。在教学中，老师用分析语文课文的办法指导学生读书。经常按着应试教育的思路，把文学作品一篇篇“肢解"成字、词、句、段、中心思想……大量时间和精力都花费于对基础知识的机械重复、死记硬背上，而对课外阅读的方法指导偏少。有时，对学生课外阅读作出指导的也只是为了应付某种竞赛而进行。二.采取的对策面对这样一些不容乐观的现象，我们不能一味地人叹苦经，而应该积极寻找解决的办法，从理论到实践做一些力所能及的事。实际上，学生课外阅读习惯的改变，和教师的课堂教学行为密切相关。如果教师在课堂内能做到适时开启，

6、及时点拨，就会收到事半功倍的效果。要做到这，教师首先应该在思想改变陈旧的观念，在新课程标准下，学习新的教学理念和新的教学方法，笔者认为首先应该做到以下几点：1.以课堂教学为契机，树立课外阅读的正确理念课堂是教育的主战场，教师应充分利用这一战场，努力提高学牛的阅读兴趣，这才是根本的、有效的途径。我们所要提高的虽然是学生的课外阅读能力，但课外要在课内抓。教师是启动研究性学习的关键，它要求教师从知识的权威者到学生进行研究性学习的参与者；从知识传授者到学生学习的促进者、组织者、指导者；从仅仅关注教科书到同时关注

7、与本学科知识相关的课外知识；从单纯的知识传授到关心学生的终身发展以及后继性学习。所以，如果教师在语文课堂上还是照本宣科、一成不变的话，学生就将丧失学习的兴趣。教师首先应把课本上的阅读教材上好了，讲活了，学生才会有兴趣将Z延伸到课外。所以在课内讲到名著、名作时，有意识辐射相关作品的精彩片断，把文章适合学牛的口味Z点引出来，引导学生课外阅读。同时抓住社会、生活的相关点，引向对时文的学习，分析学生的阅读兴趣所在，持之以恒点插于平时的教学中。最重要的是在阅读教学中要培养学生的个性，建立阅读的信心与兴趣，让阅读真

8、正成为学生的精神活动，只有这样，他们才会真正自主阅读。2•培养学生课外阅读兴趣，“兴趣是最好的老师，兴趣是入门的向导。’‘只有让学生产生阅读的内部动力，才能开发心智，主动去了解、研究。在了解研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，提高自学的能力。特别是对于农村初中生来说,教师应该激发他们的阅读动机，引导他们投身于课外阅读，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。(1)指导学生选择阅读的内容阅读内容直接关系到阅读的质量。学生在年龄、学段、性别、心理特点