列夫·托尔斯泰教案

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1、4．列夫•托尔斯泰　茨威格学习目的：1．理解作者对生活的那一份诗意的感悟。2．培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。3．学习文中细致的肖像描写。4．体会文章涉及深广的人文背景。重点难点：1．复述“第一本书”的故事。、2．注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。学习方法：和谐学习法学习时间：1课时学习用具：小黑板、录音机学习过程：自主预习一、导入新课背诵<道德经>第一章,”故常无，欲以观其妙；常有，欲以观其徼。”托尔斯泰以他深邃的眼光观察世界，对世界看得透彻，走进文本，去看看作者怎样描绘他的眼睛的。二、检查预习情况1、给下列字注音或根据拼音写出汉字。

2、酷（）掺（）脊（）枉（）ｙǒｕ______黑脸ｔáｎɡ______一ｌｉǔ______āｏ______陷崎ｑū______粗ｂǐ______ｚｈì______留禁ɡù_______2、下列四个选项中，注音全对的一组是A.胡髭（ｚì）尴（ɡāｎ）尬（ɡà）粗劣（ｌüè）两颊（ｊｉá）B.侏（ｚｈū）儒粗糙（ｚàｏ）甲胄（ｗèｉ）纠缠（ｊｉū）C.广袤（ｍàｏ）无垠（ɡēｎ）掩饰（ｓｈì）鬈（ｑｕáｎ）发D.敦实（ｄūｎ）颔首（ｈàｎ）乡绅（ｓｈēｎ）长髯（ｒáｎ）3、请用“_____”标出下列词语中的错别字并改正。（不是每个词语都有错哦！请细心！）粗制烂造郁郁

3、寡欢蒙眛阴沉正襟威坐诚皇诚恐颔首低眉无可制疑暗然失色改正：______________________________________________________________________五、做个小翻译！（请解释下列词语！看你的了！）1.禁锢：________________________________2.器宇：_________________________________3..鹤立鸡群：________________________________________________________________4_颔首低眉：______

4、_______________________________________________5.幽默：________________________________6.凄惨：______________________________7.奥秘_______________________________8.翻来覆去___________________________9.知书识礼______________________________10.酷似_____________________________2、介绍作者情况及时代背景牛汉茨威格合作交流阅读《

5、我的第一本书》，在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。1．“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗?你还可以作怎样的理解?2．作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?3．如何理解“这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”?4．“我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美”。表达作者怎样的感情?探究质疑1．品味语言：理解下列句子的含义。（1）．我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　和梦幻。（2）．我的第一本书实

6、在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，　更　　　枉写了这几十年的诗。人不能忘本。2、课堂小结：　　　本文是诗人牛汉的一篇随笔。作者通过对的追叙，折射出　　　　20世纪初中国农村的和以及生命乐趣。精读品析阅读《列夫•托尔斯泰》，在理解课文的基础上，分小组讨论“导学提纲”中的问题，然后回答。　　导学提纲：作者通过描写托尔斯泰的外表，怎样揭示他的内心世界?(一)找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。(二)重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子。拓展延伸阅读下文，回答7~12题。还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇

7、敬的心灵去赞美。我们那里管“上学”叫“上书房”。每天上书房，我家的两条狗（一大一小）跟着我。课本上的第一个字就是“狗”，我有意把狗带上。两条狗像小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。我早已把狗调教好了，我说“大狗叫”，大狗就汪汪叫几声，我说“小狗叫”，小狗也立即叫几声。“弄不成”在教室里朗读课文时，我的狗却不叫，它们听不惯“弄不成”的声调，拖得很长，而且沙哑。我提醒我的狗，轻轻喊一声“大狗”，它就在窗外叫了起来。我们是四个年级十几个学生在同一教室上课，引得哄堂大笑。课没法上了。下课后，“弄不成”把我叫去，狠狠地训斥了一顿，说：“看在你那知书识礼的父亲的面

8、子上，我今天不打你手板了。”他罚我立在院当中背书，我