前进中的反思

《前进中的反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、前进中的反思蔺阳中学罗杰飞高一新课改开始至今，虽只两月有余，但收获颇多。首先它转变了教师的观念。参加课改的教师都认为教师不再是单…的知识传授者，而是学生学习的引导者、合作者、促进者。其次，转变了教师的教学方法，改变了教师“一言堂”教学模式，教师从只关注教材转变为关注教材和关注学生相结合。第三、充分调动了学生的主体性，培养了学生自主学习，自主探究的学习习惯。第四、促使老师使用现代化的教学设备，提高了课堂的信息化水平，较好地完成教学任务。第五，通过学生展示、点评、质疑，易于发现学生的思维误区，使教师的教学更具有针对性，

2、同时使大部分学生收获了“最素质的”东西：自信、岀色的口头表达能力、自学能力和团队合作的精神。但回首过去，我们发现由于课改的时间短，没有经验，再加上缺乏外出学习的机会，所有的课改都是在探索中实践、在实践中总结,在总结中前行，因而在新课改的探索中产生了一系列亟待研究和解决的问题。一是导学案的问题。所谓导学案，固名思议应该是引导学生如何学习的方案。换句话说，就是如何引导学生去预习、去阅读、去思考，去合作、去探究、去练习。但是大多数老师所编辑的导学案仅仅是告诉了学生的学习目标、重点和难点、设计了几个探究的问题。却忽略了知识

3、结构的构建和方法的指导。忽略了探究问题的难易和价值所在，忽略了导学案的检查和落实。这说明今后我们应该进一步探讨和研究以下问题：编辑导学案的目的何在？导学案怎样编辑？导学案怎样使用？导学案是否规范？二是课堂教学问题。大多数老师都在改革自己的课堂教学模式,希望最大限度发挥学生的主体性和积极性，以实现教学的针对性和有效性，但从开展的情况来看并不如人意，有的学科虽然调动了学生的积极性却完不成教学目标，有的学科虽采用了导学案，但学生的主体性和积极性并没有得到发挥。之所以出现以上两种情况，究其原因主要有三:一是导学案的问题设计

4、不符合学生的实际，或者缺乏探究性。二是老师在课堂教学中没有发挥教师的主导作用O三是教师对教材的研究不够，导致教师对重难点的把握不够。针对上述问题，今后我们应该做到以下几点：一是加强对教材的研究和对学情的掌握，设计能激发学生兴趣且具有探究性的问题來调动学生的参与性和主动性，二是加强课堂教学的组织，充分发挥发挥教师的主导作用，引导学生去思考问题和解决问题。三是根据学科特点制定课堂教学模式，较好地完成教学任务。三是学生的评价问题。在新课改体制下，对学生的评价要体现全面性、阶段性、发展性、科学性。从目前一班实施的情况来看，

5、存在的最大问题就是缺乏科学性：一是学科组长给学生打分存在随意性；二是教师给学生的打分存在随意性。之所以出现这种现象，原因在于两个方面：一是学科组长缺乏有效的培训，有的学科组长不负责任，不看学生导学案的预习情况随癒给分；有的学科组长虽然看了学生的导学案，但由于对打分的原则和分值不清而显得很随意。二是科任老师的打分也带有随意性。有的科任老师并没有结合本学科的特点制定和应的打分细则导致打分不符合学科特点；有的科任老师对打分的原则没有认真研究，导致打分流于形式，有的科任老师由于时间原因对学生的导学案没有认真批改导致对学生的

6、打分析不客观不公正。要解决这一问题须从三个方面入手：一是加强对老师和学生的培训，增强责任心责任感；二是各学科要结合本学科的特点制定导学案批改、学生展示和学生讨论等评分细则。三是科任老师要组织学科组长学习评分细则，进一步把握评分标准。四是课堂效益问题。新课程改革的终极目的就是提高课堂效益,促进学生的全而发展。从各学科开展的情况来看，各科老师都认为新课改有利于培养学生良好的学习习惯，有利于培养学生自主学习自主探究的能力，有利于促进学生的全面发展，但也有产生了一个问题一-即课改的效果如何？也就是说学生的考试成绩如何？对这

7、一问题的处理，首先应该解决教师的思想认识问题，新课改的实践应该有助于提高学生的成绩，只是时间早晚的问题。如何将这一时间缩短，我认为方法有三：一是教师要精心备课，无论是教师讲解还是学生探究的问题都要应该围绕着重点和考点來设计；二是对重点和考点要讲透，避免出现知识的有区；三是教师要教会学生如何学习和如何解题；P4是适量的巩固练习要跟进并做到及时反馈。