初中修改病句的方法

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1、修改病句教学设计河间西九吉初级中学：曹艳苓设计意图：河北省中考语文把修改病句作为一项重点考察对象，在中考语文试卷上频频出现此类考题，它也是试卷上出错误率较高的题型。通过对病句修改的学习，我让学生了解病句的常见类型，并能准确地修改各类病句，这样，不但可以提高学生分析判断能力，在考场上拿准分，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。教学目标：1、通过系统的学习，了解中学阶段常见的6种病句类型；2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；3、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药”教学准备：PPT、练习题

2、板书设计：修改病句的方法病因：搭配不当、成分残缺、成分赘余、词序不当、结构混乱、理解歧义等。修改病句的原则：修改要少，改动要巧，尽可能保住原句意思修改方法四字诀：增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不妥当的）调（不搭配、不照应的）修改病句顺口溜：修改病句并不难，多余词语立刻删，用词不当需要换，成分残缺你要添，不搭配、不照应，调换牢记在心间！教学过程：一、笑话导入一天中午，两个女孩进了一家牛肉拉面馆。一女孩对师傅大声喊道：“师傅，给拉两碗！”拉面师傅说：“你们吃吗？吃多少我就拉多少”这则笑话，真是让人啼笑皆非。其实在我们生活中，也经常有人因为表达不当，老说病句而闹出

3、这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。这节课，我们就一起来探讨如何修改病句二、学习语文修改病句的方法常见的病句类型大致有：搭配不当、成分残缺、成分赘余、语序不当、结构混乱、理解歧义等几种（一）搭配不当。1.主谓搭配不当例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。2.动宾搭配不当例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”

4、即可。3.主宾搭配不当例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。4.修饰语与中心词搭配不当例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。5.关联词语搭配不当例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。6.两面与一面搭配不当例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一

5、节课成功的重要标准。【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。（二）成分残缺1.缺少主语例7：通过讨论，使我们的决心更大了。【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使”删去即可。2.缺少谓语例8：春天来了，校园中的花草树木。【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。3.缺少宾语例9：我们应该从小培养诚实守信。【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德”即可。（三）成分赘余1.重复多余例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵

6、制不健康的盗版软件。【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。2.否定多余例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不”删去即可。例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。【解析】这句话

7、的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。3.约数多余例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。（四）.语序不当例15：这个问题对我印象很深刻。【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。（五）结构混乱牧童牵着牛在山坡上吃草。解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发

8、出的，不应