2019年春六年级英语下册Unit5OccupationPartB教案闽教版（三起）

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1、Unit5OccupationPartB教学目标◆语言知识目标1.学习单词：job，dancer。2.学习句型：What’shisjob?Heisa….What’sherjob?Sheisa….Whataretheirjobs?Theyare….3.学说韵律诗：I’maWorker。4.功能：谈论职业。◆语言技能目标1.能正确认读和书写有关职业的单词。2.能根据范文的提示，写一写自己家庭中其他成员的工作情况。◆情感态度让学生了解工作的辛苦和意义，教育学生要尊重他人的劳动，学会感恩。教具准备1.有关职业的单词卡片。2.有关职业的图片和本单元PartA和PartB部分的课文图片。3.

2、足球明星、篮球明星、舞蹈家等的照片。4.录音机或多媒体教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Whatdoesyourfatherdo?Whatdoesyourmotherdo?3.揭示并板书课题：Unit5OccupationPartB。Step2Review1.复习有关职业的单词。（1）教师出示有关职业的图片，请学生看图说词，然后将图片贴在黑板上。（2）出示有关职业的单词卡片，请学生读一读，记一记。（3）请学生在作业纸上写出有关职业的单词，并

3、请一位学生写在黑板上相应图片的下方。2.复习句型：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa….（1）教师在黑板上图片上方板书句子：Whatdoeshedo?和Whatdoesshedo?然后指图提问，学生回答问题。（2）游戏——接力赛。游戏规则：教师指着黑板上的第一幅图问：“Whatdoeshedo，A?”学生A就要起立，根据图片内容回答问题，并根据第二幅图向学生B提问，以此类推，看哪个组用时最短。如：T:Whatdoeshedo，A?A:He’safarmer.Whatdoesshedo，B?B:She’sadoctor.Whatdoeshedo，C?C:He’sa

4、worker.Whatdoesshedo，D?D:…Step3Presentation（一）初读课文，复习巩固单词cousin，uncle和aunt1.教师指着A部分的课文挂图说：“TheyareYangMingandSally.TheyaretalkingaboutSally’sgrandpaandgrandma.”然后指着B部分的图片说：“AndtheyareWangTaoandJulia.Whoaretheytalkingabout?”请学生带着这个问题读课文对话，并找出答案。2.复习单词cousin，uncle和aunt。（二）再读课文，学习新知识1.教学句型：What’

5、s…job?（1）教师指着黑板上的两个问句Whatdoeshedo?和Whatdoesshedo?说：“请在课文中找出与这两个问句意思相近的句子，并画上横线。”（2）教师播放课文录音或多媒体教学光盘，学生认真听，然后在相应的句子下画线。（3）教师请三位学生到黑板上板书三个句子，板书设计如下：Whatdoeshedo?Whatdoesshedo?Whatdotheydo?What’shisjob?What’sherjob?Whataretheirjobs?（4）教学单词job，并学习这三个带有job的句子。（5）问答练习。先教师提问，学生答；然后个别学生问，个别学生答。如：T:Wh

6、at’syourFather’sjob?S:He’sadoctor.…2.教学单词dancer和basketballplayer。（1）教师在黑板上的三个问句的下方贴出课本上相应的三种职业的图片，请学生上台，在图片下方写出英文单词。（2）教学单词basketballplayer，并拓展相关词汇，如：footballplayer，pingpongplayer，swimmer，runner，thehighjumper，thelongjumper等。（3）教学单词dancer。出示单词dance，请学生说出dancer，并归纳总结相关词汇，帮助学生理解和记忆。如：farmfarmerw

7、orkworkerteachteacherdancedancersingsinger（4）请几位学生说一说自己所查询到的有关职业的词汇。（5）采用不同的方法，巩固黑板上的单词和句子。3.复习巩固以who开头的特殊疑问句。（1）教师指着黑板上的三幅图问：Who’sthisman?（Julia’scousin.）Who’sthiswoman?（Julia’scousin.）Whoarethesepeople?（Julia’sauntanduncle.）（2）请学生模仿教师提出相同的问