语言学概论课程纲要

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1、语言学概论课程纲要开篇：教学与读书方法论0.1问答、论辩与引导：以《论语》、柏拉图对话录为例0.2文科必备：提出问题、查阅文献、写作汉语写作在某种意义上属于符际翻译，即汉字对汉语的翻译。0.3读书必须寻得乐趣，在乐趣中才能有洞察力、判断力的提高一•语言与无意识1.1群体与个人的关系：群体对个人的致命影响，个人对群体的无力感。1.2群体影响的无意识特征与语言的无意识1.3语言的无意识特征：音义关系的俗成性与结构规则、语用规则的隐性权力1.4符号与语言的关系：语言只是符号之一种（索绪尔）？符号的产生以语言为前提（巴尔特）？语言不是符号（利奥

2、塔）？1.5语言的音义关系：日常用语的从音到义的透明性（无意识）与诗歌语言的不透明性（对语言存在的提示）二、符号与语言的功能21符号：异于自身者。半个符号、再度符号化与去符号化22无形的解释项（群体、文化与语言结构）与有形的解释项（个体）23功能所涉及的双项条件，社会功能与结构功能24分类的无限可能性与层面（视角）、层级（向上与向下）25语言与世界、语言与思维的关系三、语言与喻体化的”语言“3.1人类语言的双层性与组装性，自元语言性3.2动物语言与生物符号学，符号行为与语言行为的不同3.3文学语言的特姝性质，及其音乐语言、电影语言、绘画

3、语言等之同异3.4肢体语言等副语言分析3.5语言本能，盲文与手语的诞生四、诗歌语言4.1语言的双面：差异系统+概念系统，”语词一概念一事物“捆绑物的解体与重建,名实之辩4.2诗歌语言的本质特征：分解性、可能性、发明性4.3海德格尔对语言•诗■思的设想4.4庄子的言与道Z辩4.5对诗歌的”懂“与”不懂“五、语言小的时间与空间5.1对过去、现在与将来的辨析：线性、环形、可逆、不存在，语言的线性与非线性特征5.2生命的反时间表现（但以时间为条件），怎样读小说5.3汉语语法屮的时间要素，语义格使语法空间化5.4语言结构层级的空间特征5.5欲望与

4、时间，句子与话语5.6共时与历时的关系六、语言单位与系统6.1语言单位的假设性（索绪尔手稿）6.2意义的指派依靠系统63语言中只有差另『（两种差另ij:1.A=A,B=B,A/B；2.A-B,B-C,C-D……,A/B）6.4音位系统：系统的完美与缺漏七、元语言与语言学研究7.1元语言与对象语言的”二而一，一•而二“的关系，解释性关系（意义赋予关系）7.2兀语言的可能层次与现实层次，词典编写的两个层次，元语言的创造（创造新语词或新的符号/移用不同领域的符号/严格界定旧的语词的内涵与外延）7.3元语言对对彖语言的包涵与转移（层次），小说评

5、论与小说的关系，四种类型：1•用一种语言解释同一种语言，2.用一种语言解释其它语言，3•用一种语言解释其它符号，4.用其它符号解释一种语言，5.用-•种非语言的符号解释同一种非语言的符号，6•用一种非语言的符号解释另一种非语言的符号7.4元语言、元意识、自我意识、主我/客我7.5元语言、元小说、元历史、元伦理、元控制7.6第一种类型的次类型：FI常生活中的单层性元语言、学术研究中的双层或多层性元语言；术语系统的建构；术语的回归：”杯子“是一个词——”词“也是一个词07.7解释与转移，比喻与解释的同一性质，解释的可能性：同位素的发现八、语

6、言学理论的真相8.1学术研究的口标，解释的而与力8.2语法的不同内涵，语法系统的元语言建构，语法系统Z间的同异比较8.3语义分析的创造物：语义关系与义素，义素的符号化困境8.4认知语言学、形式语言学、系统功能语言学例析8.5理论的原罪（主客对立、元语言）九、历时语言学的把戏9.1语言是演变而不是发展，语言的起源问题，始原语的构建问题9.2语言分化与语言接触9.3从洋泾浜到混合语，从方言到独立的语言9.4语法化与语言区域，词汇■语义演变，语音对应关系与语言的谱系关系研究9.5是系统的演变而非单个语言要素的变化！9.6语言政策的影响，民族与

7、语言的关系，民族的假想性质