分析报告_免费下载

《分析报告_免费下载》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学生学习动机调查情况分析报告2007年10月，我校吴辉盛校长负责的“小学生学习动机的培养与激发研究”的课题科研组成立。学校教科室依课题目标和实施计划,先后设计发放了教师、学生、家长三种问卷。通过学生问卷，我们发现不同年级、不同水平同学的主要动机走向，明了各个年级学生对学习的态度、方法和渴求类型，建立了初步的学生动机档案资料，为真正让学生从中受益提供了理性依据。一、调查现状分析教育心理学认为，学习动机是直接推动、导向和强化学生学习的内部动因，是影响学习效果的重要变量。学习动机是直接推动学生学习活动的内部状态，是学生学习行为的直接原因和内部动力。人的动机既可以由内部因素激发，也

2、可以由外部刺激引起。学习动机和学习目的的关系密切。学习动机是学习活动的动力和岀发点，学习目的是学习活动追求的目标和终点。而且，学习动机决定着小学生学习的方向和进程，影响着他们的学习效果。在调查中，我们发现大部分学生学习动机合适，占全部接受调查的学生的40%,例如：三（2）班的梁家煌、庄丽榕等同学。著名心理学家马斯洛认为：动机是一种需要，它是人们对现实的不满和对未来的渴求。它因人因事、因时因地而异，呈现很强的多样性。学习动机是一种学习的需要，这种需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的反映;它表现为学生学习的意向、愿望或兴趣等形式。而小学生的学习动机无论是來自家长的监

3、督还是出自自身的发展需要都体现在：知道自己来到学校的目的是学习。这是因为学习动机实际上就是学生对学习的一种需要，这是人所特有的一种需要。从社会上说，不进行教育和学习，不继承和发展前人积累的经验、知识、技能，物质和精神活动就要停滞不前，人类社会就不能延续和发展。从个体來说，不学习就不能维持基本生活，更不要说发展和提高了。在调查中发现年纪比较小的学生学习动机基本是家长要求的反映，比如问他们“为什么来学校学习？”他们的回答会是“妈妈叫我来的”，或者“来学校读书才能不用一辈子做农民”等。随着年龄的增长，尤其到了高年级，这样的认知会有所改变，比如，五、六年级的学生的学习动机渐渐发展为自

4、觉的，高级的，比较稳定的，富有社会意义的动机。因此，学生学习的自觉性是存在的，无论成绩高低。这个发现对于培养学生的学习动机是很重要的。二、学习动机强的学生比较少尽管我校是一所农村小学，但随着生活水平的提高，学生在生活中接触的是五彩缤纷的卅:界，高强度诱因刺激的增加，电视、电脑、游戏机充斥着他们的课余时间，而玩，是人的天性，在小学阶段表现得尤为强烈。往往为了玩会将一切抛置脑后：家庭作业、教师、家长的叮嘱，甚至吃喝全都忘记得干干净净。但正是这些十来岁的小学生每天要承受繁重的学业负担，度过漫长而枯燥的课堂生活，他们主观上渴望痛痛快快地玩，客观上却不能允许……按照玩得是否“开心”的要

5、求，他们将日常生活中的各种玩划分为“有劲的”与“没劲的”两种。“有劲的”则不断重复、乐而忘返；“没劲的”则不再问津，甚至产生厌恶情绪。这个潜意识的衡量标准也被不自觉地带到课堂上，表现为对能令他们“开心”的活动内容积极参与、不断探究，能主动克服困难；对不能令他们“开心”的活动内容则热情不高、缺乏信心，遇到困难易退缩不前……课堂学习很容易被学生认为是单调、呆板、没有生机的。在调查中，我们发现只有27%的学生学习动机较强，尤其是回答“为了及时完成某项作业，你愿不愿意废寝忘食，通宵达旦”的时候，很多学生都选择了摇头或者说“不”，例如：李智阳、邓剑雄等同学在冋答“你觉得读书没有意思，想

6、去找个工作做”的时候，选择了“是”。有一部分农村学生到学校读书漫无目的，“做一天和尚撞一天钟”，糊糊涂涂地打发吋光，学习上松松垮垮，敷衍应付，毫无上进心。学生口觉学习的动机是存在的，但却没有深入学生心里，形成口觉学习的惯性。这就要求了我们必须培养、激发学生的学习动机。学习动机的培养，是使学生把社会和教育向他提岀的客观要求变成自己内在的学习需要，是学生从没有自发的学习需要，或者很少有学习需要到产生自我的学习需要。三、学习动机和学习兴趣、学习目标成正相关动机源于个体的内在需要、内部唤醒状态，根据心理学家马斯洛的需要层次论，激发学习的学习热情、学习兴趣和学习需耍，首先耍满足学生基本

7、的生理安全、归属和爱、尊重等基本需要，愈是满足这种“被爱、被尊重”的需要，学生的学习兴趣愈高。这样学生的内在需要才会转化为唤醒状态，形成内驱力。在调查中，我们发现学生的学习动机和学习兴趣、学习目标成正相关。例如，部分学生在回答“只在你喜欢的科冃上狠下功夫，而对不喜欢的科目放任自流”的时候，选择了“是”。学生喜欢的科目也就是自己感兴趣的，学起来有意思的，学习成绩高，充满自豪的，在这样的科目，他们享受着成功的喜悦。但对于不擅长的科目，则少有成功的体验，在老师和家长心目中，他们是笨孩子，久而久之，他们也认为口