分析如何化解课堂诱因

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1、分析如何化解课堂诱因“冲突”例谈及应对策略时

2、hJ：2010年05月12日來源:职称论文网作者:未知点击：次【关键词】应对，策略，冲突，如何，化解，课堂，分析，学生，事件，场地，1发生在课堂中体育教师与学生间的诱因“冲突”事件一：9丿J21FI下午第1节课，高二（16）班李某、唐某和蔡某儿次强调后,仍身着牛仔裤來上课，金某在全体集合5分钟后才急匆匆赶來，我在宣布课堂练习内容的吋候，黄某和赵某眉飞色舞窃窃私语着。事件分析：以上三种情况，可以说是体育教师在课堂上，经常遇到的问题。简单归纳属于不遵守课堂

3、常规,违反课堂纪律的行为。那么为什么耍说是“冲突”呢？因为对以上学牛的行为，体育教师需要教育，能顺服者，当然能够有错必改，但是事实是更多的学生对错误认识不足，你多次教育的结果，仍然是我行我素，轻者低头不语，重者拂袖离去，甚使为师者尴尬恼怒。应对策略：就不着运动装来上课的同学，体育教师应该从一开始就讲明要求，穿与不穿的利害在那儿，同时，每节课不忘检查服装这一环节，重在落实，并且形成师生间相互监督。这个仍不管用，可以这样告诉学生：“今天算来，我们上课已经二十多天了，面对穿牛仔裤來上课的同学，我能够说服

4、自己不生气的理由是，牛仔裤的面料特别耐脏,可以穿几个月不用洗，穿牛仔裤的同学为了节约曰益紧缺的水资源，如果哪天洗了的话，述可以成为王羲Z练习书法的墨汁，可谓利国利民。”在幽默中用变通的方法化解学生的错误，既活跃了课堂气氛，乂表达了老师希望学生改正错误的口的。对违反课堂纪律的同学，首先采取民主的方式让其发言，询问底下交头接耳的同学是对老师的问题有独到的见解还是别的原因。切忌一声怒吼，以打压的方式了事。其次，以平等的方式换位思考，打断别人讲话或无视他人的存在，缺失应有的礼仪常识。最后,欢迎同学们在课余

5、时间交流自己的意见和看法。事件二：某高校大四生谢某來我校为期两个月的实习工作。一节篮球课上，一名学生气冲冲跑来告诉我，谢老师不讲理还骂人。了解缘由，谢老师上课的时候，由于没冇及时协调好上课的场地，导致自己班级和另外班级几位同学争抢场地引发了矛盾。事件分析:谢老师的问题，在实习教学中，经常出现。首先，因为实习生口身还是学生，所以对教师角色的转换没有充分的思想认识和良好师德行为的养成。其次，课堂组织难免有疏漏，疏漏之处是导致事件发生的主要原因。最后，实习教师对事件的处理孩子气，不成熟。应对策略：引发此

6、次事件的原因:其一，教师的师徳教育和师徳行为在教冇教学屮起着至关重要的作用，具有良好师德的老师,总能在处理问题时对学牛诲人不倦，晓之以理，动之以情，使学生口服，心服。引发的矛盾也随之化解。所以，教师不仅育人，先要育己，使自己真正“学高为师，身正为范”。其二，努力探寻有效的课堂教学艺术，提升课堂组织协调能力，课堂严密有序,不以口己的疏漏造成不该有的孑盾冲突。2发生在“学生”与“学生”Z间诱因引发的冲突2.1女生与女生之间事件一：平时课堂上默不作声的钱某和李某直接推扌桑起来,原来两人在篮球投篮练习,为

7、了争抢一个篮球争执起来，两人平时就不交往，互无好感,结果互不相让，发生推操事件。事件分析：这个事件在课堂冲突中具有代表性，体育课堂上组织练习，两人不期而遇发生孑盾决非偶然，由于平时结怨，因此两人在体育课堂上一触即发，在所难免。应对策略：体育教师应该对授课班级的学生总体情况有所了解和掌控，从大到课堂氛围屮体味学生间是否团结友爱，小到细心观察学生的往来情况，协作配合屮的各自表现，是不情不愿，爱理不理，得出课堂氛围是否和谐冇序，同学之间是否尊重友爱，文明往来等状况做为课堂的第一手资料，心中有数。最终避免

8、课堂上无谓的孑盾的事件发生。2.2男生与男生之间事件一：下午的篮球课堂上，甲组和乙组同学在进行教学比赛，两局结束后，乙组一位同学提出要赌输赢，输的一方要去买矿泉水，双方认同这样的条件,于是比赛开始了，虽然比赛冇了输赢结果,但是输的一方突然改变注意，不愿意兑现了。双方开始了“口水仗”。事件分析：在体育课堂和日常锻炼屮“赌”输赢，我们经常会遇到。在小的奖励或小的体罚刺激下，会使比赛或活动平添很多乐趣，充分调动练习者的积极性，起到更好锻炼效果。然而就怕输掉的一方耍赖皮，不讲诚信,不兑现结果。应对策略：避

9、免类似情况的发生。其一，诚信教育，教育学生一诺千金，诚信对于一个人的重要性，并不是可有可无,如果诺而不行，就将失信丁人,变成一个不被信任的人。其二，知己知彼，打赌看对方，如果是言而无信的人，就不要自讨没趣,认真练习，能够起到好的锻炼效果就好。3“本班”与“邻班”之间诱因引发的冲突3.1场地、器材纠纷事件一：星期二下午高一，高二同时上篮球课，高一最先來到篮球场，集合完毕等待上课，突然，一群高二学生来到高一集合场地捡球，并无理取闹，说这块场地是他们一直在上课用的，让高一学生走开，高一学