土地的誓言.doc陈家嫚

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1、第一课时《土地的誓言》教案南林中学陈家嫚教学目标：1、掌握“炽痛、嗥鸣、谰语、亘古”等词的读音。2、有感情地朗读课文，深沉体味作者的家园情，故国情。3、揣摩本文优美而富有激情的语句，增强对语言的感受力.4、培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。教学重点：通过朗读，品味欣赏精彩的语句和段落,感知作者深沉的故乡情、爱国之情。教学难点：理解作者的家国之痛。课前准备:教师：准备歌曲《松花江上》、背景图片及课文视频录音朗读。学生：了解作者及时代背景；扫清字词障碍。一、深情导入，营造气氛（课前播放歌曲《松花江上》，音乐结束后，师导入）师：1931年

2、9月18日晚10时20分，日本“关东军”将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁，却反诬中国军队破坏铁路,日军以此为借口，随即攻占沈阳，策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。短短3个多月，整个东北三省100万平方公里的大好河山和3000万同胞陷于日寇铁蹄的蹂躏之下。无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北流亡作家群中的一员，端木蕻良怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。这就是《土地的誓言》。二、听读课文，扫清字词障碍师：听录音朗读课文，听读时请注意

3、生字词的读音，注意朗读的语气、语速和重音。三、朗读课文，感知内容（一）师：速读课文，从文中找出描写故乡景物的语句。1、说一说课文中列举了哪些东北特有的景色、物产？2、用文中的两个词语来概括作者的故乡究竟是怎样的一方土地？3、学生评说，教师整理：①这是一方美丽的土地，②这是一方丰饶的土地。（二）师：作者的故乡真是美丽、丰饶、广袤呀！体会一下，应该用怎样的语气来朗读这两段文字？学生评说，教师整理：①应该用自豪的语气，读出对故乡的热爱和赞美。②应该用喜悦激昂的语气，读出作者作为一个东北人的骄傲。③应该读出层次感，有的地方要一泻千里，有的地

4、方需要深沉舒缓，有的地方要读出激昂。（生齐读课文）四、细读课文，体味情感师：细读课文，进一步体会作者的思想感情，作者对家乡的情感主要包含哪些？学生评说，教师整理：3①思念家乡。②热爱、赞美家乡。③渴望尽快回归故乡的迫切心情。④对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行径的憎恨。（此环节的重点在④，投影展示日本侵略者制造的惨绝人寰的图片）五、再读誓言，深化主旨师：作者的家乡如此美丽、丰饶，令人难忘，不能割舍，可是现在，土地上却充满着蹂躏，多少人背井离乡，多少人妻离子散！美丽和丰饶已成为过去，神奇和活力也只能留在头脑中，面对这厚重的土地，面

5、对这多灾多难的家园，作者表达了怎样的誓言？誓言中表达了哪些决心？（生找出并齐读誓言部分）学生评说，教师整理：①作者想急切回归故乡。誓言说：“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去”②作者要为故乡的解放而战斗到底的决心。誓言中说：“我必定为她而战斗到底，土地、原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”③作者要为故乡解放，愿意献出自己的一切，包括自己宝贵的生命。誓言中说：“我必须看见一个更美丽的故乡出现在我面前或者我的坟前”。六、小结课文这篇散文以饱含深情语言，回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示

6、了与土地密不可分隔的关系，既有对故土的深情赞美，也暗含有家难回的忧伤和愤怒，更有面对土地发出的眈眈誓言，流露出强烈的爱国情怀。七、教师寄语师：同学们黑暗已经过去，端木蕻良的誓言已经实现！中华民族正在走上伟大复兴，任重道远！祖国的腾飞需要在座的每一位同学的努力和拼搏。最后老师把梁启超先生《少年中国说》中部分语句送给同学们，愿你们铭记于心。（生齐读投影文字）“故今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于

7、地球……美哉，我少年，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”八、布置作业1、抄写“读一读，写一写”中的生字词，解释词语。2、你的家乡留给你怎样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对她的情感。字数不限。板书设计：土地的誓言端木蕻良3回忆故乡的景物追忆自己成长的足迹赞美、思念、渴盼、悲痛、憎恨（爱国）土地的誓言发出誓言3