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1、课下做功课不足，要导入新课，说《赵氏孤儿》的地位，导入地不确定。中国古典戏曲四大悲剧:《桃花扇》、《窦娥冤》、《牡丹亭》、《西厢记》元杂剧四大悲剧：《窦娥冤》、《汉宫秋》、《梧桐雨》、《赵氏孤儿》一、《窦娥冤》《窦娥冤》全名《感天动地窦娥冤》,元代杂剧作品,关汉卿著。内容叙述长安窦天章进京赴试，将女瑞云押为童养媳,被婆婆蔡氏改名窦娥，夫死寡居。无赖张驴儿父了欲占婆媳，投毒谋死父，昏官判窦娥死刑。法场上，她以血溅素练、六月飞雪、大旱三年明愿，果然灵验。三年后，•其父察访，终于昭雪。作品以强烈的悲剧效果，深刻揭露了封建统治的黑暗，热情地歌颂了劳动人民的优秀品质。该剧人物个性鲜明，情节
2、紧凑，富于表现力，有感在动地的艺术力量，是冗杂剧中现实主义与浪漫主和结合的优秀作詁。二、《汉宫秋》《汉宫秋》全名《破幽梦孤雁汉宫秋》,元代杂剧作品,马致远著。写汉元帝时，奸臣毛延寿投敌献关人图,匈奴发兵索取皇妃王昭君。文武百官惊慌，昭君挺身出塞和亲。临行,昭君在鋪桥“留下汉家衣服”,至番汉交界处因不愿进番族之境，又举酒南望浇奠，麻纵身投黑江而死。昭君死后，元帝深居汉宫，思念成梦，醒来又听孤雁哀鸣,更引起了无限愁怅。剧木着重描写了昭君对人汉的感情,谴责了文武百官的无能。作品写人细致，富于心理描绘,有浓厚的抒情意味，但是所写不合史实，在一定程度上损害了作品的真实性。三、《梧桐用》《梧
3、桐雨》全名《唐明皇秋俊梧桐雨》，元代杂剧作品,门朴著。故事取材于匸I居易《长恨歌》和唐传奇《长恨歌传》,写唐明皇与杨贵妃的生死爱情。由长牛•殿庆七夕、沉香亭舞霓裳、马嵬坡缢死、深秋雨後哭奠贵妃4折组成全剧。在这个传统的爱情题材里，门朴根据自己的时代感受，含蓄地批判他们骄奢淫逸的牛:活,特别是把传说中杨贵妃与安禄山的秽事写进作品，就与歌颂李、杨爱情的主题产牛了不可调和的才盾。然而《梧桐雨》高超的艺术技巧向为后人所称道，尤其是通过细腻的人物心理刻画来赠造其精神面貌，更为出色。整部剧作着意描写唐明皇的内心世界，忆旧、伤逝、相思交织在一起，伤感情绪和秋雨细敲梧桐的凄凉萧瑟的氛I韦I，和谐
4、一致，情景交融，构成一•种诗剧的境界。《梧桐雨》对后世以李、杨爱情为题材的戏1111创作影响深远，清代传奇名作《长心殿》即受其影响。四、《赵氏孤儿》《赵氏孤儿》全名《冤报冤赵氏孤儿》,又名《赵氏孤儿人报仇》，元代杂剧作品，纪君祥著。故事取材于《史记•赵氏世家》。内容叙述晋灵公武将尿岸贾仅因其与忠臣赵盾不和与嫉妒赵盾之子赵朔身为驸马,竟杀火赵盾家300人,仅剩遗孤被程婴所救出。屠岸贾下令将全国一月至半岁的婴儿全部杀尽，以绝后患。20年后，孤儿长成，程绘图历教史实,终报前仇。作品描写了忠正与奸邪的才盾冲突，揭露了权奸的凶残本质，歌颂了为维护正义、舍己为人的高贵品质，气势悲壮，感人肺腑
5、。中国口古以來就有“忠义”的典范，像写出“人生口古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，“有心杀贼、无力回天''的谭嗣同。司马迁的《赵氏孤儿》中塑造的程婴、公孙杵臼两个人物，更是中国历史上“忠义”的代表，今天就让我们一起走近这个悲剧故事中去感受这动人心魄的义气。学习日标：1巩固重点文言知识。2学习《史记》以矛盾冲突来表现人物性格的写法。3认识中国传统思想中“义”的丰富内涵，体会人物的高尚精神。（文言，“文”“言”，文言文的基础知识一定要砸死，要让学生更好地熟悉文本，才能举一反三，迁移到试卷中的文言片段。）通假字基础知识：①梦见叔带持要而哭②韩厥告赵朔趣亡③而朔妇免身④衣以文葆⑤国人哀
6、之，故见龟策重点字词1•然亦君之咎2•而贾为司寇，将作难3•乃治灵公之贼4•以致赵盾5•子必不绝赵祀，朔死不恨6•走公宫匿7•若幸而生男&即女也，吾徐死耳9•赵氏先君遇子厚1（）.子强为其难者11・谬谓诸将军曰12•赵氏孤儿良已死13•其赵氏乎14•而叔带去周适秦15•唯君图之16•矫以君命17•微君之疾，群臣固且请立赵后1&及赵武冠19•赵武涕泣顿首，固请曰20.后必且复索之且后必且复索之拊手且歌死且不避且放白鹿青崖间（结束语，大家掌握地不错。是不是少了整理时间，过渡语）下面我们进行文本探究，生硬。两分钟时间思考，请同学概括一下文章的内容。给学生充分的考虑时间，让学生在心里先组
7、织一下答案。学生总结的并不好，第一是对文本不熟悉,第二是口头表达能力不强，需要加强。语文与表达。（自己先练习好，再示范教教别人）说出来，写出来。“读一读、说一说、写一写”是真的应该贯彻。（屠岸贾与赵家有矛盾，找理由灭了赵氏全组，庄姬逃匿生下了一男婴，公孙杵臼和程婴密谋找一男婴替换赵氏孤儿,瞒过了屠岸贾，公孙杵臼被杀，程婴忍辱负重抚养赵氏孤儿长大。后来景公知道后，重新立孤，杀掉屠岸贾。程婴自杀，显示忠义。）自己总结，耗费不少时间，更何况学生。•同位之间一讨论，请按照开端、发展、高潮
