概率复习教学设计

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1、2015年12月18日初中数学课堂教学设计【设计者信息】学校东涌镇鱼窝头中学姓名刘志锋联系电话13650990776授课班级初三(6)班课题名称：25章<概率的复习>人教版九年级上册第25章第1节第1课时课型复习课教学目标知识点课程标准知识技能（高层次包含低层次要求）过程与方法情感态度价值观了解理解掌握经历体验探索认同领悟事件能区分可能与确定事件√√√了解概率的意义∨√√运用列举法计算简单事件发生的概率∨√√了解用实验法求概率∨能解决实际问题∨教材分析（含重点）1、预测事件的概率是统计思想的重要体现，

2、也为高中学习概率统计知识打下基础，又是新课标的要求，更是近几年中考的一个热点问题，因此概率的内容在整个初中阶段的学习中具有重要的地位。2、本节课主要复习在简单的情形下如何预测概率，其关键是抓住某个事件发生的概率等于这个或这些事件发生的结果除以所有等可能发生的结果。3、通过本单元内容的复习，要求学生能结合数据或数状图认真分析、周密思考，掌握预测概率的方法，并且要特别注意培养学生联系生活背景，寻找数学模型解决实际问题的能力。重点：能正确计算一些简单事件发生的概率难点：理解题意，并能运用列举法正确分析事件的

3、概率。策略及其说明（含媒体应用）1、课堂上以学生自主探究为主，教师在教学中扮演着引导、启发、点拨、解惑等角色，体现“教师为主导，学生为主体，能力培养为核心”的教学原则。2、以训练为主线，突出主干，指向双基，面向全体。3、学生在练习过程中，教师课内巡视、批改、个别辅导，及时了解学生运用知识的情况，使学生信息能及时得到反馈，以便迅速进行查漏补缺，达到巩固基础知识，提高解题能力的目的。４、通过联系实际、紧扣中考创设情境，激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，使学生能主动有效地参与整个课堂的教学过程。５

4、、学生人手一份学习材料，辅与多媒体,可以加大课堂的“运动量”。６、精选部分中考试题，使学生能较早熟悉它的题型，了解它的难度，揭开中考面纱，进而激发学生的斗志。环节（时间）教学内容及教师活动学生活动设计意图第一部分：展示教学目标(1)教学目标：1、在具体情景中了解概率的意义。2、运用列举法（包括列表、画树状图）计算简单事件发生的概率。3、通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解决一些实际问题。教师直接用多媒体展示并简要说明让学生明确本节课复习的内容及学习的目标第二部分：课前热1、指出下列事件是不确定事件、

5、必然事件还是不可能事件。（1）小红放学回家打开电视，正在播放新闻。（2）从一个只装有白球的袋中摸出一个球，摸出的球是红球。（3）内错角相等，两直线平行。（4）太阳从西边升起。（5）掷一个均匀的正方体骰子，结果是偶数。2、一个口袋中装有1个白球，2个红球，3个黄球，搅匀后随机从袋中摸出一个球是红球的概率是。1、学生独立完成，教师巡视检查，了解学生运用知识的情况，使学生信息能及时得到反馈。2、教师用多媒体公布答案。第1题主要考查事件的概念；第2题主要考查简单事件的概率计算方法；第3题主要考查用频率估计概率

6、的知识；第4题主要考查借助树状图求概率的知识。身（引入练习）(5)3、从生产的一批螺丝钉中抽取200个进行质量检查，结果发现有5个是次品，那么估计从中任意取一个螺丝钉，取得次品的概率是。4、将分别标有数字2、3、4的三张卡片洗匀后，背面朝上放在桌面上，随机抽取一张后又放回，洗匀后，也是背面朝上放在桌面上，再随机抽取一张，求抽到数字1和3的概率。通过本环节，不但可以唤醒学生对概率知识的记忆，还可以让老师了解学生对概率知识的掌握情况，使复习更有针对性。第三部分：建立知识框架(1)知识小结：重复实验观察概率

7、（1）概率的概念：表示一个事件发生的可能性大小的这个数叫做该事件的概率。实验估计概率列出所有机会均等的结果以及其中所关注的结果，求出后者与前者的个数之比（可用列表法或画树状图分析）概率分析预测概率（2）概率的计算公式P=１、师生共同小结。２、在小结时教师根据学生完成“引入练习”的情况穿插点评。零碎的知识始终需要连缀成一个网络，形成知识结构化的整体轮廓，才便于梳理与掌握。“知识小节”将对“引入练习”所涉及的概率知识进行梳理、强化。第四部分：示例点评(10)示例1、（引入练习4的变式）将分别标有数字1、2

8、、3的三张卡片洗匀后，背面朝上放在桌面上。（1）随机抽取一张后又放回，洗匀后，也是背面朝上放在桌面上，再随机抽取一张，求抽到数字和为偶数的概率。（2）随机抽取一张作为十位上的数字（不放回），再抽一张作为个位上的数，求组成的两位数恰好是“23”的概率。（3）随机抽取两张，求抽到数字2和3的概率。１、学生独立完成。２、教师点评。（重点点评解题的思路和方法）通过例题的分析和讲解，突出本章内容的重点、难点和解题的方法。在整节课中起到画龙点睛的作用。示例2:李小明