火烧云课件说课

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1、火烧云演示课件涝洲中心小学新兴分校刘云雪尊敬的各位领导、老师：大家好，首先感谢领导给我这次和大家一起探讨学习的机会。我是新兴小学四年级的班主任，我所演示的课件是义务教育课程标准试验教材，四年级下册第一单元第二课《火烧云》，这是一篇写景的文章，作者采用动静结合的手法向我们描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，使景物美和语言美有机的融合为一体，由于学生认知水平有限，再加上火烧云这一自然景观只凭单一的文字描述让学生凭空想象太难了如果把苍白的文字变成直观的动画则更形象，亲眼看到的会比抽象的思维想象给学生留下的印象更深。潜移默化的培养学生的观察力和想象力，为此我把整篇课文都用

2、图文结合的形式来展示并适时的配音朗读，再结合学生的实际生活体验达到深入学习拉近文本与生活的距离。5我在本课教学中使用的课件是采用网络资源下载与自制添加结合的形式，下面来具体说说课件在本节教学中发挥的作用。1、导入部分是由几张火烧云组成的flash动画中间穿插了mp3《故乡的云》用生动的画面和优美的旋律。创设一种审美情境，让学生强烈的审美期待中激发学生的学习兴趣，而这是普通谈话法所达不到的。2、在教学霞光这一部分时，我把这部分内容分成四个图片来演示首先出示红红的太阳要落山了，天空的云被映成红色的壮观场面，观察到火烧云上来时是什么样的初步了解火烧云的形成，出示第二张图片，小孩、狗、公鸡和母

3、鸡。图和表示颜色的词语都配上相应的颜色，使学生感受到霞光使人和动物都变了。接着出示一幅摇扇子老头笑着喂猪的场景，“猪”和文字“小金猪”都突出了金色，体会观察者兴奋的心情。第四幅图设计了一幅老年人的特写像并提练出乘凉人说的话，这样设计为了凸显老人胡子的金色，体会金胡子的含义，是表达出对老人美好的祝愿，再结合多种形式的朗读，达到了由表及里理解文章的目的，凸显资源运用的作用53、描写火烧云的颜色和形状是本文的重点，这部分我采用了小组讨论的学习方法，所以这部分的课件可以根据学生的汇报相机出示，营造开发的课堂环境，这也是资源运用的灵活所在在这里我就按照课文的先后顺序来简要说明。在学生汇报这一自然

4、段时我相应出示整个天空都是红彤彤火烧云，在学生脑中形成一个完整的认知，同样根据观察和体会“烧”字呈现了火烧云的动态美。学生汇报颜色变化时先出示一幅火烧云五彩缤纷的画面，再配音朗读这七个表示颜色的词语都分别配上相应的颜色，即引起学生在动画上捕捉信息，又切实感受到火烧云色彩的多和美。这比语言文字更形象更生动，再以画面促读，就能达到事半功倍的效果。4、作者在描写形状变化时举了“马、狗、狮子”的例子，所以这里我设计了三个动物从出现→变化→5消失的几幅图片通过观察学生不仅感知火烧云的变化过程快，更能感受到作者能抓住马温驯、狗凶猛、狮子威武镇静地特点来描写感受了火烧云的动态美和大自然的神奇进而启示

5、学生观察后大胆发挥自己的想象，即强化了重点，又突破了难点4、在教学火烧云下去时，我安排了两幅图片配上动情的朗读。在听觉和视觉上感知火烧云消失时的情景。最后一幅图片是火烧云消失了，只剩空荡荡的天空让学生和作者的情感产生共鸣，此外末尾一句中的“下去了”和开头的“上来了”是首尾呼应的关系、所以这幅图片和火烧云上来时的那幅图片是相应的，真正做到图文并茂。5、在总结全文和迁移训练上我设计了4幅幻灯片，这比对话法更能加深学生的印象。能力拓展：1、全文在你心中留下了什么？2、我能写一段云的话。在学生汇报基础上相机出示中心思想、写作特点，目的在于对学生的汇报加以总结补充完善，明确本节课除了欣赏感知以外

6、更注重知识性渗透，另外我设计写云的话目的是让学生感知了美学会了美使自己的表达也同样具有美。5最后一个环节小练笔，鼓励学生留心观察，用心思考，学习作者写作手法写一段描写景物的文章，真正做到学以致用。我这样设计教学课件主要目的是通过观察直观的动画培养学生观察力和思维想象力，给学生以身临其境之感，使学生深刻感悟到火烧云的绚丽多彩和变幻莫测，让学生真正懂得大自然的现象更是丰富多彩，使课堂教学变得轻松愉快这就是我本节教学设计的课件，由于本人水平有限，在设计上还有不足的地方有待完善，希望在座领导和教师批评指正。5