背影.背影 (2)

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1、背影教学目标：1.基础积累，反复朗读课文，学会有感情朗读课文，并体会其中的思想感情。2.品味朴实简洁的语言3.体会本文父子的深挚感情，领悟父母的关爱，学会关爱父母。教学重难点：有感情诵读课文，在品词析句中，体味洋溢在字里行间的父子深情。教学难点：品味朴实简洁的语言教学方法：整体把握、重点研读、反复朗读、问题点拨法教学过程：一、入题（由《春》引出作者并回顾作者引入课题，再介绍背景）《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是

2、指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。二、字词积累三、感知课文1.文章写的什么事？——父子二人在车站送别。2.课文一共写了几次背影？分别有何作用？惦记背影——（思念父亲）开篇点题“背影”，引发思考。刻画背影——（望父买橘）感动惜别背影——（父子分手）再现背影——（别后怀念）四、重点探讨1.四写背影中哪一次最让你感动？作者是怎样刻画父亲背影的？穿戴——家境不好，心情忧伤（沉重的背影！）父亲对儿子非常疼爱走路的姿势

3、：蹒跚──年纪较大，腿脚不便（蹒跚的背影！）爬月台动作：探——体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；攀——既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力缩——两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致倾——爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子——行动不便，步履艰难（艰难的背影！）2.既然买橘子这么艰难，那父亲为什么还要坚持去买这橘子呢？橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子能够平平安安。父亲担心儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。3.父亲去车站给儿子送行的过程中说过几句话，找出来细细品味它们所传达出的感情。①不要紧，他们去不

4、好！——“不要紧”是就他自己而言，再忙也无关紧要；“他们去不好”是就儿子而言，别人去送难以放心，还是自己去好。儿子在他心目中高于一切。父亲爱儿子，远远超过了爱护自己。②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。——父亲怕儿子车上口渴，不顾自己年老体弱，亲自去为儿子买橘子。同时还担心儿子跟着出来忘了行李，父亲的关怀真是无微不至。③我走了，到那边来信！——关心儿子旅途是否平安，要等儿子回到北京来信报平安才能放心。④进去吧，里边没人。——父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子

5、小心，什么都为儿子着想。●小结：在父亲的眼中，儿子永远都是个孩子，父亲没有什么豪言壮语，但简短朴实的话语中，无不透露着他对孩子的怜惜、体贴、依依不舍的情感。）4.父亲买橘子，都是为了儿子，都是因为疼爱自己的儿子。那父亲爱儿子，朱自清作为儿子，他理解父亲的深情吗？为什么？（注意要到文章中去找证据，说他不理解父亲，有什么证据？说他理解父亲、爱父亲，你又有什么证据）三次流泪，两次自责：A.望父买橘，艰难背影──感动之泪B.父子离别，惜别背影──惆怅之泪c.含泪读信，再现背影──思念之泪D.太聪明了，聪明过分──后悔自责儿子理解父

6、亲、爱父亲5.小结：通过父亲对儿子一点一滴的付出，我们可以感受到父亲是疼爱儿子的；同样，通过体会儿子那眼中流出的泪水，我们也能体会到儿子是怜爱父亲的，文章的字里行间无不透射出他们之间浓浓的父子之情。这也就是文章主题所在。五、拓展延伸联系实际想一想，其实我们的父母很多时候何尝又不是这样做的呢？而更多时候我们内心所反馈出的却是对父母行为的一种排斥和厌恶。这不禁让我想起了一篇流传很广的小文章。看完后，说说你的感受。《变化的爸爸》4岁：我爸无所不能。5岁：我爸无所不知。6岁：我爸比你爸聪明。8岁：我爸并不是无所不知的。10岁：我爸

7、长大的那个年代跟我们非常不一样12岁：喔，好吧！自然的，爸对这件事毫无所知。14岁：别太在意我爸,他是一个老古板。21岁：他？我的天！他的陈腐实在是无药可救。25岁：爸对我所知甚少，但他在我旁边这么久，实在是应该知道！30岁：也许我该问问老爸是怎么想的？毕竟他经验丰富。35岁：除非我和爸爸谈过，否则我不做任何事。40岁：我想知道爸爸是怎么来处理这件事的，他如此有智慧，又拥有整个世界的经验。50岁：如果爸爸还能在这儿让我和他讨论事情，我愿意付出一切代价我不能欣赏他的聪明真是再糟糕不过的！——人生路漫漫，亲情相陪伴。拥有之时，

8、要懂得珍惜，别等失去之后，只剩悔恨内疚的回忆。别让这几世修来的缘分，转瞬即逝，别让自己的年少无知，挥霍在宝贵的青春岁月！六、教师寄语：有一种爱，它是无言的，又是严肃的，在当时往往无法细诉，然而，它会让你在过后的日子里越体会越有味道，像茶，平淡而亲切，让人在不知不觉中上瘾，一生一世都忘不了——它就是那宽广