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时间：2019-09-22
《1.5全等三角形的判定3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、1.5三角形的全等判定（3）一、教学目标：1.探索并掌握两个三角形全等的基本事实：两个角及其夹边对应相等的两个三角形全等（ASA)2.会运用ASA判定两个三角形全等二、教学重点和难点：重点：掌握ASA这一判定，并会运用。难点：灵活运用三角形全等判定解决数学问题。三、教学过程（一）回顾旧知1.问题：你已经学过三角形全等的判定条件有哪些？用字母表示SSSSAS2.看图描述：（1）有三边对应相等的两个三角形全等。（“边边边”或“SSS”。）ABCEFG（2）有两边及其夹角对应相等的两个三角形全等。（“边角边”或“SAS”。）ABCDEF（二）新授1.生活情境引入：小明不小心
2、将一块三角形模具打碎了，他是否可以只带其中的一块碎片到商店去，就能配一块与原来一样的三角形模具呢？如果可以，带哪块去合适？2.实验探索：请用量角器和刻度尺画ΔABC，使BC=3，∠B=40°、∠C=60°，将你画的三角形与其他同学画的三角形比较，你发现了什么？3.归纳基本事实：有两个角和这两个角的夹边对应相等的两个三角形全等。（简写成“角边角”或“ASA”）ABCA/B/C/2.例题讲解：5.学生练习1.已知:如图，BE=CD，∠1=∠2，求证：AB=ACCAB12ED2、已知:如图，△ABC的两条高AD,BE相交于H,且AD=BD,证明:△BDH≌△ADCABDCE
3、H（三）课堂小结（四）布置作业
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