17十年后的礼物教学设计

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1、17.十年后的礼物 第二课时教学目标：1．回顾课文中主要内容，引导学生有感情地朗读课文；2．理解文章重点语段，从中体会做人要信守诺言的道理，培养学生信守诺言的美德。教学重点：通过理解文章内容，从而感受挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德。教学难点：联系上下文，体会文中重点语句所表达的思想感情。一、新课引入师：美国杰出的科学家富兰克林曾说过这样一句名言：“失足，你可以以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。”（课件出示，学生齐读）质疑：谁来说说你对这句话的理解或感受？（学生各抒已见）出示课题：十年后的礼物二、回顾课

2、文主要内容师：上节课我们初读了课文，回顾一下这篇课文主要讲了什么？（挪威大师爱德华·格里格十年前答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。）归纳小结概括文章主要内容的方法。三、学习课文第二部分（4-5自然段）1．自由朗读课文，带着问题做批注具体要求：（1）读完课文，你认为这个城里人是个怎样的人？（2）用“～～～～～”画出具体描写达格妮心情变化的句子，从中你感受到了什么？2．汇报交流：（1）体会城里人的和气、亲切、真诚①引导学生说出从哪些地方感受到的？（城

3、里人的语言）②指导学生朗读城里人的语言（2）体会小女孩的心情变化①学生选句交流，悟出小女孩心情变化情况（期待---怀疑）②指导朗读期待、怀疑的句子（3）总结写法质疑：同学们观察一下课文第4、5自然段在写作方法上有什么特点？（用最简练的语言概括4、5自然段的主要内容）（是小女孩的回忆）点明：这种回忆在写作上被称为插叙，让我们了解到了达格妮心情前后的不同及其原因，我们今后的习作也可以尝试去运用这种方法。（4）学生欣赏这首美妙的乐曲四、学习课文6-8自然段1．师范读：学生思考，乐曲结束了，此刻达格妮的心情又是怎样的？2．

4、交流：（1）达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊（2）这是最好的礼物---对于一个十八岁少女来说……（3）音乐会结束后，音乐家信守诺言的品质非常珍贵3．指导朗读（第8自然段）五、总结（回到课件格言）信守诺言，是音乐大师爱德华格里格送给达格妮的一份珍贵的礼物，也是差这给老师，送给你们、送给大家的一份珍贵的礼物！让信守诺言永远与我们相伴。六、拓展交流1．谈谈自己的经历2．交流诚信格言七、近期阅读1．有关诚信故事。2．积累诚信格言。设计二一、导入新课师：十八岁的守林人的女儿达格妮收到了一份十年后才收到的礼物——一首乐曲，这首曲

5、子勾起了她十年前的回忆。今天，我们进一步学习第十课。二、学习4、5节出示“诺言”1.指名读4、5节。思考：那个和蔼的城里人对守林人的女孩许下什么诺言？板：十年后的礼物2.八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待的过程中有什么变化？A.引读B.小组分读三句话，把“失望、怀疑、愉快“这几个词填入空格。来表示达格妮的心理变化。C.这几句话是达格妮期待礼物过程中的心情变化。读的时候注意语气的变换。个别读——齐读三、习第一、二、三节导入：八岁的达格妮渐渐长成了十八岁的女孩，她把这个城里的人许下的诺言已淡望了。她第一次离

6、开挪威西部的大森林来到了首都奥斯陆，她参加了凭生第一次音乐会，默读1-3节。（一）用——划出表示达格妮心理活动的句子，并在句子下写上她心情变化的词。（出示：陶醉、惊讶、激动、沉醉）（二）联系上下文，开小火车完成填空。她陶醉，因为。她惊讶，因为。她激动，因为。她沉醉，因为。你们看，作者在细节上刻画达格妮多微妙啊！我们一起表情朗读，读出达格妮在听到音乐大师给她作曲时惊讶之心。老师扮演报幕员，学生朗读。（三）森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声，这是乐曲的什么？（乐曲的内容）她听懂了，随着乐曲，她想到了家乡的（

7、森林、大海、小鸟、牧童）她想起了十年前的一件事，她明白了，她知道了。四、学习第6、7、8节女生读6、7节，思考：她知道了些什么？（和气的城里人是——、他许诺的礼物是——、送礼的方式是——、乐曲代表——）板：寄以希望这首带有音乐家寄以祝福、希望的乐曲，这十年后的例外。出示：这是最好的礼物，对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服，比漂亮的项链更珍贵的礼物。“五、总结一颗倾注满腔对大森林的喜爱的心，通过这首《献给守林人的女儿达格妮》的乐曲让那位十八岁的女孩燃起了对生活的希望。这十年后的礼物是多么珍贵啊！作业：练习册附

8、板书：十年后的礼物一、礼物—惊讶（1、2）静听乐曲二、礼物的由来—感动（3-7）回忆往事（愉快—怀疑—失望）感受祝福一、礼物激情—激动（8）