23.愚公移山

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1、愚公移山一、教学目标    知识目标：了解《列子》及其作者，掌握文中难解的字、词、句，能读准“仞、畚、孀、龀、厝、陇”等字。    能力目标：学会辨认一词多义和通假字，能口述故事，流畅翻译全文，能概括寓意。    情感目标：感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。 二、教学重、难点    重点：掌握文中难解词句，疏通全文，熟读背诵。辨析古汉语中的一词多义现象。    难点：感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。  三、课时安排  第一课时 了解《列子》及作者，掌握文中的字、词、句和通假字。让

2、学生在参照注释疏通课文内容的基础上做到口述全文。  第二课时 本课时通过学生课堂讨论的方式感悟愚公精神的可贵及其现实意义，指导学生做到熟读并背诵全文。  四、教学步骤                                  第一课时  一、导入新课  有一种精神撼天动地，有一种精神无坚不摧，那就是愚公移山的精神。请大家欣赏歌曲《愚公移山》。 二、作家作品的介绍 《愚公移山》选自《列子·汤问》，《列子》相传是战国时期郑国人列御寇（列子，名寇，又名御寇）著，战国前期道家代表人物之一。 《列子

3、》这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。 寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情节比较简单，篇幅较小，寓意深刻而含蓄。 三、字音 万仞（）魁父（）荷担（）孀妻（）始龀（）智叟（）穷匮（）一厝（）陇断（）箕畚（）（）汝（）曾不若（）诸（）亡以应（）惩（）塞（）雍（）四、老师范读课文，要进行朗读停顿的指导。 五、重点词句的理解和翻译。   （一） 解释下列划线的词1、年且九十2、惩山北之塞3、指通豫南4

4、、投诸渤海之尾5、始一反焉6、汝之不惠7、而山不加增8、一厝朔东9、汉之阴将近苦于直之于返通“慧”，聪明通“措”，放置南岸更 （二）、小结 1．古今词义  阳  古义：山之南，水之北    今义:太阳  阴  古义：山之北，水之南    今义：阴天  指  古义：直，一直       今义：手指  曾  古义：乃，并        今义：曾经  诸  古义：之于         今义；各个、许多  荷  古义：负荷         今义：荷花  毛  古义：草木         今义：毛发  息 

5、 古义：叹气         今义：休息  虽  古义：即使         今义：虽然  已  古义：止          今义：已经  2．词性活用  险：形容词活用为名词，险峻的大山。  箕畚：名词用作状语，用箕畚装。  面：名词用为动词，面向着。  3．一词多义  且  年且九十将近          且焉置土石况且  4．通假字  始一反焉            反同返，往返。  甚矣，汝之不惠         惠同慧，聪明。  河曲智臾亡以应         亡同无，没有。  一靥朔东

6、            后同措放置。  5虚词  之  代词，他                   例：跳往助之。  助词：的                   例：隐土之北。  助词，用于主谓之间取消句子独立性、不择     例：甚矣，汝之不克。  而  表承接：不译                 例：何苦而不平  表修饰：地、着                例：面山而居  表转折：但是，却               倒：而山不加增  其  代词，他的                 

7、 例：其妻献疑曰  语气词加强反问语气              例：其如土石何  以  介词，凭，靠                 例：以残年余力     连词，用来                  例：河曲智实亡以应  焉  语气助词，呢                 例：始一反焉  疑问代词，哪里                例：且焉置土石  （三）、翻译下列句子1、惩山北之塞，出入之迂也。2、以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？3、遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海

8、之尾。4、甚矣，汝之不惠。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道。凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。你简直太愚蠢了！（四）、学生朗读课文，思考： （1）首段形容山势的是哪些语句？极言山的高大的用意是什么？ “方七百里，高万仞”。  目的是为下文移山的艰难作铺垫，更能突出愚公的精神的伟大。 （２）参与移山的人有哪些？列出人物表。并说说作者介绍人物的目的是什么？ 参考答案：移山的人物有年近