《温度与温度计》说课稿 卢秀全

《温度与温度计》说课稿 卢秀全

ID:42901044

大小:18.18 KB

页数:3页

时间:2019-09-23

《温度与温度计》说课稿  卢秀全 _第1页
《温度与温度计》说课稿  卢秀全 _第2页
《温度与温度计》说课稿  卢秀全 _第3页
资源描述:

《《温度与温度计》说课稿 卢秀全 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、教科版小学三年级下册第三单元《温度与温度计》说课稿繁荣乡中心学校卢秀全一、说教材《温度和温度计》是教科版《科学》教材三年级下册第三单元第一课的教学内容。它由4个活动构成:比较冷热程度不同的水、观察温度计、摄氏温度的读写、读出温度计指示的温度。摄氏温度的读和写,是训练学生的认读和记录,教材进行举例,重点区别零上和零下。指导学生准确使用温度计属技能训练。它与后一课时测量水温的方法有所不同,前一方法适用范围更广。二、说学情学生在日常生活中对温度有一定的了解,本课的教学从生活实际出发,充分调动学生的已有生活经验来搭建知识的结构。教师在教学过程中,让学生愉快地探究知识,在已有的基础上有所提高,使他

2、们感悟到科学的乐趣,达成了目标。三、说教学目标本教学在以学生探究为核心,以培养学生科学素养为宗旨的理念指导下设计教学目标:1、科学概念:温度表示物体的冷热程度,物体的温度可以用温度计测量;常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。2、过程与方法:观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造;识读温度计(模型)刻度上的数字,并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。3、情感、态度、价值观:理解测量工具使用规定的意义,并愿意遵守这些规定。四、教学重点、难点:本课教学的重点是经历比较观察温度计的过程。摄氏温度的读和写,训练学生的认读和记录温度是难点(特别是零下

3、的温度),要增加一些几组温度加以训练,运用模型等方式,尽量结合运用,强化训练,提高课堂效益。五、说教学程序(一)、比较水的温度1、比较冷、热不同的两杯水,请学生用手触摸感知哪一杯温度高,哪一杯温度低?提示温度是感知物体的冷热程度的。2、比较四杯水:1号杯内装的是凉水,2号、3号杯内装的是温水,4号杯内装的是热水。同样的四杯水,由于实验顺序不同,手指获得的感觉是不同的,那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢?引出温度计。(二)、观察温度计出示温度计,我们要正确使用温度计,首先必须要认识这个温度计,了解它有哪几个部分组成?1、学生观察温度计的构造。提醒学生观察中的注意事项:观察时注意温度

4、计要小心拿放,谨防破裂。如果温度计的管子劈裂,请立即告诉老师。确保学生在学习活动中的安全。2、汇报交流。根据学生汇报时的情况,教师适当补充讲完整:温度计主要由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成3、用手捂住温度计的玻璃泡,观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察。汇报交流。(三)、摄氏温度的读和写1、结合学生生活:广播、电视中的天气预报员是怎样预报天气的?2、“28摄氏度”怎么写?“零下8摄氏度”怎么写?学生读一读,写一写。3、出示自制模型温度计,然后教师设置温度,请同学读或者写,巩固。同时强调:零下温度自 0℃ 往下,数字越大,表示温度越低。(四)、读出温度计指示的温度1、每个同学观察自己

5、温度计上的液面,并记录。2、交流:结果是否一样?如果不一样,那什么会不同呢?3、师生讨论,并明白:观测温度时,视线与温度计液面应持平;要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。