《直面青春期------我的青春成长不烦恼》教学设计 (2)

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1、《直面青春期-------我的青春成长不烦恼》教学设计 黑龙江省其齐齐哈尔市富裕县繁荣乡中心学校王学凤【设计理念】：      每个人的青春在成长的过程中都会经历不同的“烦恼”，青春是每个人人生中最美好的季节，每位青少年都想追求卓越，都想成才，但是，面对激烈的竞争和各种挑战，身心并不成熟和生活阅历尚浅的他们很容易在青春的道路上迷失方向，从而阻碍他们的健康成长与发展。 以“立足于学生当前成长过程中存在的问题，着眼于学生未来发展，终身信守的价值取向”为教学理念，以“关爱学生的身心发展，培养他们自尊自爱自强的独立意识

2、和坚强的品质，使学生学会珍惜初中生活，做生活的主人”这一教学主题，通过生动的案例，多样的活动，引导学生在体验中独立思考，主动探索问题，在合作中分享、丰富、拓展自己，克服烦恼，保持快乐的生活态度。帮助同学们正确地面对青春期的各种问题，顺利地排解青春期遇到的烦恼，很好地设计自己的人生，从而走出心理误区，健康快乐地成长，使自己成为真正的阳光好少年！ 【教学目标】：   知识目标：1、知道青春期有成长必会有烦恼的道理。2、了解青春期特有的一些烦恼和特征。3、正确对待和消除烦恼，了解和掌握与人沟通的技巧和方法，做到成长不

3、烦恼，在快乐中健康成长。    能力目标：1、正确对待和排解成长中的各种烦恼。2、学会与人交往，做到成长不烦恼，在快乐中健康成长。3、学会正确认识自我，学会悦纳自己，培养乐观向上的坚强品质。4、提高应对烦恼，保持自立自强的能力。   情感、态度和价值观：1、乐观、正确地对待成长中的烦恼，这是正常的人生历程，懂得中学阶段是人格形成与发展的重要时期，应形成正确的人生观与价值观。 2、充分认识到青春期在人生成长过程中的重要意义，养成乐观开朗的性格，学会与家长同学友好相处，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基

4、础。 【教学重点】：1、引导学生悦纳自己，如实了解自己，学会正确交友和沟通，培养乐观向上的生活态度.2、引导学生树立坚强的意志，正确面对困难和挫折。 【教学难点】：1、学会悦纳自己，克服自卑和闭锁的心理。2、学会用正确的策略和方法来应对生活和学习中的烦恼。 【教学策略与方法】：通过诗歌朗诵，小品表演，快板表演，课前调查，问答法，听歌激励等一系列活动，并附以相关的课件逐步进行。【教学流程】： 【第一步】新课导入： 师: 同学们,你们看过《家有儿女》吗？ 生：略 师：看来大家都看过，这部电视剧被称为中国版的《成长的

5、烦恼》。     知道她的主题曲怎么唱吗？    下面我们就来欣赏一下这首歌曲。大家要注意听，歌词反映了刘星他们怎样的烦恼呢？ 【视频】《阳光男孩  阳光女孩》 师：从歌词我们可以听出他们有什么烦恼呢？ 【第二步】感悟《青春》：（设计意图：明白有成长就会有烦恼）   师：青春年少的你们的烦恼和我们成年人的烦恼有什么样的不同呢？请听诗朗诵《青春》，答案就在里面。师：是啊！轻轻的风，轻轻的梦， 轻轻的晨晨昏昏；淡淡的云，淡淡的泪， 淡淡的年年岁岁。这首优美的诗不正反映出青春期的你们那种迷茫、彷徨、沮丧、剪不断理还乱

6、的淡淡的忧伤和惆怅吗？为了更加深入了解同学们所处的困惑和烦恼。我事先委派了我的得力助手，我班烦恼调查局的局长，孔莹同学对同学们进行了为期大半个月的走访调查现在让我们先来听听他来自最基层的报道！有请孔莹！ 【第三步】七嘴八舌话烦恼：（设计意图：自说自话，一吐为快） 孔莹： ……（同学们的烦恼大概有四方面：第一方面，许多同学对自己的外表不满意，比如有的嫌自己长得太丑、太胖、太矮、脸上的痘痘等影响了形象，更有甚者抱怨校纪校规制约了他们的个性张扬；第二方面，交友方面的烦恼；第三方面，和家长之间的摩擦；第四方面，来自学习

7、方面的烦恼等）。   【第四步】小品表演《爱美的女孩》：（设计意图：懂得美的真谛，学会悦纳自己）   师：谢谢孔莹同学！为了帮助大家尽早排除烦恼，走出心理误区，以积极健康的心态学习和生活，我们精心为大家打造了以下几个节目，供大家欣赏和思考，请欣赏小品《爱美的女孩》。师：谢谢同学们的精彩表演。是啊！爱美之心人皆有之。小品中的女孩遇到了哪些烦恼？ 众：  ……（学生肯定会说长相、青春痘、校纪校规等）。 师：请问，你认为你们的青春到底谁来做主？老师？学校？家长？你们自己？为什么？ 众：（经过讨论，争辩达成共识：学生年

8、幼，对自己无法完全做主，还需学校、老师、家长等帮助他们健康成长）   师：同学们，请问什么是真正的美？ 众： …… 师：请问他们美吗？为什么？（用课件出示一些学生“不雅”照让学生边观看边讨论）一个人的长相固然重要，但长相，也就是说外表美就一切都美吗？ 众：不是！心灵美才是真正的美！（通过观看交流后肯定会有类似于这样的答案结果） 师：是吗？照这么说，长的丑俊无所谓？ 众：…… 师：说实话