《论语中》十二章

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1、《论语》十二章教学目的：1.了解诶古代大教育家孔子的有关情况及《论语》2.积累文言文词汇3.熟练背诵并正确翻译这篇文言文。4.理解课文思想内容，批判吸收儒家哲学思想。重点：理解文中重要的实词意思及有关句子的含义。2.在反复诵读的基础上弄懂基本意思，并背诵默写。3．学习一定的文言文翻译方法。难点：读后得到的启发和教益。第一课时一．介绍孔子及《论语》（勾画书本中的介绍）增加：思想家、教育家、儒家学派创始人，赵普：半部《论语》治天下；五经：诗、书、礼、易、春秋。二．读全文：正音、停顿、字形。1.师读正音有：①说②愠③省④为⑤罔⑥殆⑦有⑧肱⑨笃⑩箪停顿有：①主谓之间停顿：吾/十有五/而志于学②

2、连词前的停顿：人/不知/而不愠学而不思/则罔③古今异义词的停顿：可/以为师矣④动词和宾语之间的停顿：知之者/不如/好之者（停顿的方法总结，教给学生一方法）字形有：②愠⑤罔⑥殆⑧肱⑨笃⑩箪2．生读：（自由读，齐读，交叉齐读，指名读）以上至少5遍。三．学习第一章1．指名读2．.结合注释读3．说，结合注释用自己的话说说这一章的现代汉语意思，有不懂的地方，小组讨论一下，不会的，再向老师提出。4．释疑，让学生解决学生们提出的问题，学生不能解决的由老师做出引导或解释。5．连接解释整句话，引导学生总结翻译方法：留：古今同义词，如，远方；固定专有名词，如，君子。补：人不知（），（）而不愠（）。准确译出

3、重点实词：如，通假字“说”；愠；不要丢掉一些虚词：如，亦，而尽量保持原有的句式：不亦……乎，表示委婉的反问语气，用反问句译，不用陈述句译；不用较强的反问句来译（不加“难道”）。6．总结内容，板书要点：学习说（学习方法）朋乐（学习乐趣）不知不愠君子（个人修养）7．看板书背诵第一章。备注：督促学生记笔记；讲解“连词”“顺接”与“转折”。四．作业，抄写并翻译第一章。第二课时学习第二到第六章一．检查第一章的背诵及重点词的积累和文章理解。二．学习第二到第六章1.学习第二章，结合注释读，并译出原文。步骤：结合注释读→质疑→解疑→组员向组长翻译，组长订正→向全班展示。教师提醒：词语：三（古今意义上的

4、差别），日，为，谋，忠，传（词语的活用现象）不……乎，总结：建立在“忠”与“信”基础上的学习。看板书诵读2.学习第三章步骤：结合注释读→质疑→解疑→组长向组员讲析→组员向全班展示。教师重点讲析“学”指做学问，而非“学习”“不惑”：（知识经验丰富以后）通达事理，不被外界所迷惑，“知天命”：懂得自然规律和命运。“从心所欲，不逾矩”：能依从自己的心愿做事，却不逾越法度规矩总结：孔子自述人生经历中知识、修养、精神境界的提升。德育：“志于学”才会“立”才会……看板书诵读3．学习第四章步骤：齐声读，从停顿上判断学生上节课内容的记忆，设置悬念：为什么在“以”字后停顿？结合注释读→质疑→向全班展示→辨

5、别两种解释（“可以”词义的理解及为何在“可”和“以”之间停顿。预计学生在词语活用上会正确的翻译，所以要及时肯定学生“故”与“新”的理解准确性。总结文言文翻译之补充省略部分。“可以（）为师矣”总结：学习方法。重点虚词“而”的用法。看板书诵读4.学习第五章。步骤：结合注释读→质疑→解疑→向全班展示。总结：学习方法，读书与思考相结合。重点虚词“而”的用法。延伸：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。看板书诵读。5.学习第六章结合注释读→老师质疑→引导解疑→组员向组长讲析→全班展示。孔子夸赞颜回“贤”的理由有哪些？除了直接的理由，还采用了什么方法证明颜回是“贤”的？总结：赞美颜回安贫乐

6、道的高贵品质。看板书诵读三、诵读与记忆诵读：自由诵读，看板书诵读，教师去除关键字诵读，全班集体诵读。记忆：归类检查记忆：古今异义词；词类活用；通假字；重点虚词“而”的用法。书写：愠，罔，殆，让学生板书，订正。三．作业：抄写并翻译其中3章。