一年级音乐2、放牧

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1、一年级下册音乐教案第二课放牧授课年级：一年级【教学内容】《牧童短笛》《牧童》《牧童谣》《放牛歌》【教材分析】1.歌曲《牧童短笛》是我国著名的作曲家、钢琴家和教育家贺绿汀先生在新文化背景下创作的中国现代钢琴曲,刻画了完全不同于西方风格的中国田园音画,它将欧洲音乐理论与中国音乐传统相结合,呈现出独具一格的中国风格特征,并对后来的中国钢琴音乐创作产生了深远的影响。全曲共分三段。第一段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱（片段1）。可以说这是作者童年生活的自我写照。乐曲中段是传统的民间舞

2、蹈风格，用欢快的节奏和旋律写成（片段2）。最后，再现第一段的主题。这首乐曲具有浓郁的乡土气息，它是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。2.合唱曲《牧童》《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大调。四乐句的一段体结构。第一乐句旋律以级进为主，切分节奏的运用使歌曲增添了生气。第二乐句作第一乐句节奏的完全重复，只是采用了严格的模进手法，旋律移高了五度。第三乐句是歌曲的高潮，出现了全曲最高音“mi”，抒发了牧童内心涌动的快乐情感。第四乐句节奏做适当变化，旋律线逐渐下降，歌曲的情绪也渐渐平静下来。第二段歌词采用卡农的二声部处理方式，第

3、二声部比第一声部晚一小节进入，变化了主旋律，由于声部的加入，使得第二段歌曲的音乐情绪更为活泼、欢快，最后有力地结束在主音“do”上，为歌曲增添了明朗的色彩。《牧童》像一幅田园风景画，表现了作者对大自然、生活的热爱，这种发自内心的情感被大多数人所接受，成为人们喜爱的外国歌曲之一。3.歌曲《牧童谣》《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4拍，五声羽调式。歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充

4、了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完美的审美感受。4.歌曲《放牛歌》《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲欢快活泼，很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作为乐句的加花补充，使得歌曲演唱难度小，听起来还很丰满。在歌唱中，我们仿佛感到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景，活生生地出现在人们面前。《放牛歌》不仅易唱，有趣味，而且用音节省，音域也只有六度，实在是适宜低年龄学生演唱的好儿歌。【教学目的】1.通过听《牧童短笛》、《牧童》，唱《牧童谣》、《放牛歌》

5、感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。2.在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。3.准确有感情地演唱《牧童谣》感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。【教学重点】歌曲的聆听【教学用具】双响筒、彩色笔、木鱼、钗、课件等【课时安排】二课时第一课时【教学过程】一、组织教学：老师放给同学们一段动画片，大家看看这位小朋友在做什么？——播放《牧笛》片段。这位小朋友在做什么呢？——骑在牛背上，吹着竹笛，原来是一位放牧的小牧童。这悠扬、清脆的竹笛声美不美？小牧童还为同学们带来了

6、一首他放牧时演唱的童谣，大家想听吗？我们一起来欣赏这首《牧童谣》——播放《牧童谣》范唱。二、歌曲表演《牧童谣》学唱歌曲《牧童谣》：1、初听范唱，请学生回答歌曲的演唱情绪。（活泼欢快／抒情悠扬）。2、介绍歌曲：大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？请同学们翻开课本40页，这是一首湖北民歌《牧童谣》。湖北地处江汉平原，每到春夏就会看到草地上、池塘边那一群群的牛羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱着歌曲。这首《牧童谣》就是其中的一首。2、复听范唱，请同学们“跟我做”。随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍

7、腿、握拳）。四拍子强弱规律（强、弱、次强、弱）。3、同学们表现的这么棒，老师也忍不住想唱一唱了。看看那位同学发现这首歌的歌词有什么特点？大家给老师打节拍好吗？——衬词，放牧时的吆喝声；一问一答的演唱形式。4、同学们想不想唱一唱？好，请学生轻声用“wu”哼唱旋律。5、加入歌词演唱。6、解决问题——纠正——演唱巩固。7、情绪处理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。8、同学们唱真不错，这位小牧童他只顾着跟我们唱歌，他的牛儿不见了，估计是跑到不远处的山坡上去了。我们一起帮他找一找好吗？感受音高关系，学习“la”及手号：画出山坡，学手号。来到山坡

8、发现的牛儿的脚印，我们一起找找看：55556——上山坡；sol——盾牌，坚硬、牢固的；55553——下山坡；la——大象的鼻子，长长的；33332——最后牛儿自己回到了山脚下。Mi——课桌，平平的；re——滑梯，手指尖翘