口语交际二 难忘童年

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1、口语交际二难忘童年教学目标1、回顾本组课文内容，感受童年的快乐，勾起对往日美好生活的回忆。2、能清楚、具体地说自己童年生活中难以忘怀的事情。教学时间：一课时教学过程：一、歌曲回放，回顾往事：播放歌曲《送别》，在歌曲声中回顾本组内容。指名请同学分别说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》讲述的内容。二、打开记忆，回忆童年：1、我们的童年生活中有喜有乐，有悲有痛，你记忆深处留下的是什么故事呢？老师先说一个自己记忆最深的童年故事。2、请同学们也来说一说，要求：清楚、具体。3、同学们自由和同桌说自己最难忘的事情。4、课堂交流，老师、同学及时做出评价

2、。三、积累内化，升华主题：1、请同学朗诵在上《儿童诗两首》时所写的小诗。2、老师推荐书目：《盛世繁花》、《一路风景》、《雾都孤儿》。教学反思：回顾·拓展二学习目标：1、回顾本单元所学内容，交流感情。2、积累读书方法。教学时间：两课时教学过程：一、交流平台：（一）交流对课文内容的感受1、导入：同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？2、学生小组交流。3、全班交流。（二）交流从课文得到怎样的启示1、导语：作者怎样做到让文

3、章这样亲切感人，打动我们呢？2、学生发言。3、归纳：（1）作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比如，《祖父的园子》里，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。（2）作者观察细致，把细节描写得很生动，比如《童年·冬阳·骆驼队》中对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写。由于作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。（三）交流读书方法1、导语：那么，我们应该怎样读好这样的课文呢？2、学生发言。3、归纳：有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验作者的思想感情；再次，在读的

4、时候脑海中要呈现出课文描写的场景，想象如果二、日积月累：1、借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处。是自己将会怎么做？把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。2、自由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作探讨。3、指名读，注意句子的节奏、韵律。4、交流句子含义。第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，

5、但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。5、说说从这些句子中受到怎样的启示，准备把哪些话语送给谁，为什么。6、练习背诵。指名背诵，要求读出感情。7、交流课外收集的的类似励志、劝学的名言警句。8、齐读日积月累中的语句，并默记心头。三、课外书屋：1、师：今天首先给大家介绍大家十分熟悉的伟大作家──高尔基的自传体小说──《童年》，有听说过这本书吗？2、学生互动介绍该书内容简介以及其他与之相关两部作品──《

6、在人间》与《我的大学》。大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。3、师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记，并介绍其主要内容，将书目板书于黑板上，供学生阅读时参考。4、教师小结，结束本课时教学。教学反思：人教版小学语文五年级下册第三单元教学计划一、单元教材分析：我们每天都要用语言进行交流。精练得当的语言，能准确表达思想、情感；机智巧妙的语言，有时会帮助人们摆脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动优美的语言，能愉悦身心……反之则不然。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充

7、满了艺术的魅力。本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。 二、教学目标：编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了

8、解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积