北师大版五上数学说课稿《轴对称再认识(一)》

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1、轴对称再认识（一）一、教材分析北师大版小学数学五年级上册第二单元“轴对称和平移”。该单元包括轴对称再认识、旋转、欣赏设计三个内容。“轴对称再认识（一）”是本单元的第一课时。本节课是学生在初步了解轴对称的基础上进行的再认识教学。学生们在初中将继续学习轴对称的概念，因此，本课起着承上启下的衔接作用。教材先让学生利用已有的知识经验自主探索出哪些是轴对称图形，哪些不是。由于对于一些特殊的图形是否为轴对称图形，学生会有所争议，所以教材出示了除长方形、正方形、菱形外的一般的平行四边形让学生判断。让学生在画一画、折一折等动手操作活动中进一步验证平行四边形不是轴对称图形，从而使学生对轴对称图形有更

2、深刻的认识。接着让学生找出轴对称图形对称轴的条数，引导学生从不同方向找出轴对称图形的对称轴，为后面再次学习轴对称图形打下基础教学目标：1•通过观察、动手操作活动认识轴对称图形，体会轴对称图形的特征2.逐步培养学生主动探究和应用知识的能力，进一步发展空间观念。3•结合图案、物体的欣赏，培养学生审美情趣和想象力这样的目标设计，立足教学目标多元化，不仅要使学生掌握认知目标，还要在学生的学习过程中发展各方面的能力，体会轴对称图形的美学价值。教学重点：掌握轴对称图形的特寺征，能正确判断轴对称图形教学难点：理解掌握轴对称图形的对称轴，并能画出其对称轴。教具：多媒体课件，学具袋，实物投影器，学生

3、自备直尺、笔、剪刀等。二、学情分析五年级的学生已经具有了一定的基础知识和生活经验，善于独立思考和发现问题，此时的学生拥有浓厚的求知欲和强烈的好奇心，对新鲜事物开始思考、追求、探索。三、教法分析新课程标准中指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交流互动与共同发展的过程。标准中还强调“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”。课堂中以学生发展为立足点，以自主学习、合作交流为主线，采用多媒体辅助教学，运用以实验发现法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅的教学手段，激发学生探求知识的欲望，逐步推导少归纳得出结论，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力四、学法分析在本

4、节课的教学中，引导学生采用自主学习与合作交流的方式，让学生全面全程地参与到课堂中来，充分调动学生的积极性，培养学生的自主学习、合作交流等能力。五、教学过程（一）创设情境，激趣引入课件出示一些生活中的轴对称图形，如风筝、蜻蜓、蝴蝶等。师导这些图形美吗?”“你们们觉得这些图形美在什么地方？”学生发现这些都是轴对称图形，师引出课题：“这节课我们继续研究轴对称图形。”同时板书课题：轴对称图形的再认识（【设计意图】让学生目之所及，脑之所想，都是美丽的轴对称图形，引出本节课的内容，为后面的学习做铺垫。（二）自主学习，大胆猜测教师：“你能用手中的白纸快速折剪出上面的漂亮的图案吗？”学生折纸和剪纸

5、。学生制作后观察自己的作品，独立体会轴对称图形的特征并在小组內交流。学生通过观察、比较，很快就发现了其中的奥秘：这些轴对称图形都可以通过对折得到，对折后的折痕所在的直线是这个轴对称图形的对称轴，轴对称图形左右两边形状相同，对折后会完全重合。让学生自己说出左右“一样”“相同”“重合”等词语。（三）合作交流、验证猜想1•教师出示一组平面几何图形：长方形、正方形、梯形、平行四边形、三角形、圆、星形、不规则图形等。这些图形中哪些是轴对称图形，哪些不是?我们可以用什么方法来验证？引导学生先独立折一折，再填一填，并在小组内交流自己的想法。学生通过动手操作得出哪些是轴对称图形。重点引导学生探究平

6、行四边形。教师提问：“平行四边形是轴对称图形吗？”学生通过折一折、画一画后，在小组内交流、讨论得出结论：平行四边形不是轴对称图形。2.对称轴的教学：让学生尝试着画出这些轴对称图形的对称轴。学生相互评价，并通过评价总结画对称轴需要注意的问题：虚直线、两边都出头。【设计意图】让学生从不同方向去画每个图形的对称轴，进一步加深对轴对称图形特征的认识，同时发展学生的空间能力。（四）练习巩固、拓展延伸1.出示一组商标、交通标志等图形让学生辨别真假轴对称图形，并判断轴又对称图形有几条对称轴。学生观察后在小组里交流，同学之间相互评价。教师利用多媒体进行引导。2.我会创作让学生利用手中所能利用的一切

7、实物（包括眼镜、纽扣、三角板、瓶盖、橡皮、小玩具等）,在白纸上制作轴对称图形，并在你所制作的轴对称图形上写出它有几条对称轴并画出它的一条对称轴。学生作图后选取几幅有创意的作品通过实物投影台展示给全班同学欣赏，同时选几幅有代表性出错的作品展示出来，让同学指岀错在哪里，为什十么。学生完成作品后，小组内交流，并相互评价。【设计意图】本环节的设计是为了使学生通过实践操作，巩固轴对称图形的基本特征，突出重点，突破教学中的难点，也是课堂知识的拓展延伸的设计，增强创新思维能力，让学