第20课：诗配画

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1、第20课：诗配画目标：学习诗配画的基本知识。学会用画面表达诗意。为古诗或喜欢的诗配画。培养学生审美情趣，激发创作热情。重点：学会用画面表达诗意的方法。难点：诗的意境的表达。教具：挂图、绘画工具一、诗迷视频导入师：利用下课时间播放《画》的动画视频（远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊）师：同学们今天老师带来的一首很奇妙的诗，猜猜这首诗描写的是什么？生：画师：点题：今天我们就一起来学习诗配画（板书）又名（诗情画意）师：同学们都熟悉哪些古诗呢？二、分析古诗，体会诗意师：苏东坡曾经称赞集诗人及画家于一身的王维是“诗中有画，画

2、中有诗"。其实当你读一首好诗时眼前就会常常出现一幅动人的画面，那你就是感受到诗的意境，也就是诗中有画。我们不妨一起来欣赏一首王维的诗：《送元二使安西》PPT：送元二使安西唐·王维渭城朝雨浥轻尘，清晨的微雨打湿了渭城地面的灰尘，客舍青青柳色新。盖有青瓦的旅店映衬柳树的枝条显得格外新鲜。劝君更尽一杯酒，请你再干完这一杯离别的酒吧，西出阳关无故人。出阳关后就再没有老朋友了。我们一起来读一读，读完之后，闭上眼睛，你的眼前会浮现出怎样的情景？你能体会到诗人是想表达怎样的感情呢？生：在一个下着蒙蒙细雨的早晨，诗人想为即将离开渭城的朋友共饮

3、一杯酒！表达作者对友人的惜别之情。与对友人的依依不舍之情。师：诗人全部丰富深挚情谊的一杯浓郁的酒，这里面，不仅有依依惜别的情谊，而且包含着对老朋友处境、心情的深情体贴，包含着前路珍重的殷勤祝愿。师：在这首诗中，有哪些事物是可以描绘的？有关色彩的字词是什么呢？生：（朝雨，轻尘，客舍，柳，君，一杯酒）颜色：青青师：边讲解边画（示范：水墨）我们从何画起？青苍的柳色，带着浓浓的雨意，成为画面的主体，把诗中特有的惜别气氛充分的表现的淋漓尽致。PPT《渭城曲》诗意学生声：我在自己的画面中添上了密密的雨点，因为我觉得这样能更清楚的表现朝雨浥

4、轻尘的情景了。三、欣赏评画1、老师这里有些同学的画，我们一起来欣赏一下，不妨你也来体会他们的诗意吧PPT2蚕妇（用对比色来烘托穷人与富人的区别）PPT3七步诗（童趣的卡通形象虽然不像水墨那么有诗意，但这绝妙的数字让人感到急迫）PPT4江雪（用电脑画画未尝不是件惬意的事）2、有时候不必整首诗都把所有的事物全描绘详细，可以留些空白给读者加以联想师：我们通过几幅图来看一看，这些图中是如何表现诗句的意境的？你能不能找到它的巧妙之处呢？PPT1、《踏花归去马蹄香》师：看到这句诗，你觉得画面中应该出现哪些事物呢？（马、马蹄、花、）问：这些

5、是能看到的，诗句中什么是无法用眼睛看到的呢？（香）问：那这个“香”就是诗句所要表达的意境，应该如何表现呢？可以通过什么来反衬出“香”呢？想一想师：可以通过蝴蝶追逐马蹄蹁跹起舞，来反衬“香”。画家用“蝴蝶”让人“看到”了香气，而且让人感到春意盎然，心情愉快，整个画面生动优美。PPT2、出示《蛙声十里出清泉》问：看到这句诗，你觉得画面中应该出现哪些事物呢？（青蛙、长长的小溪）师：蛙声是听到的，无法用眼睛看见，蛙声怎么表现呢？我们一起来看一看齐白石是怎么表现这句诗句的。问：这幅图和我们想的什么地方不一样？（没有青蛙，反而是蝌蚪）师：

6、两山峡谷间泉水汩汩地自远处来，几只活泼的小蝌蚪在湍急的水流中欢快地游动着。人们见到摇头摆尾活灵活现、似顽皮小儿的蝌蚪离开了水的源头，告别了它们的妈妈（或去寻找它们的妈妈），仿佛听到蛙和蛙的叫声，似乎那蛙声随着水声由远而近……真是画中有画，画外还有画，能使人产生多少联想啊！选择你喜欢的一首诗来配上与其相应的画。四：学生创作，教师巡回指导作画布骤：  （1）、理解古诗的诗意、诗境。  （2）、构思：思考想象怎样用绘画的形体、空间、线条、色彩、构图的语言表现古诗的诗境。  （3）、构图：将想象的画面安排到纸上，画出草图。  （4）、

7、制作：描绘、着色、完成。   诗境是基础，塑造绘画视觉形象是关键。提醒：画好的，还可根据画面的需要，将诗或者诗句写在画面中。五：师生评价师总结：画家和诗人都有敏感的眼睛，寻找生活中的素材，创造出难忘的意境。同学们请你们把自己手中的画再仔细琢磨，给我们的六一儿童节增添美景。