记叙文中人物的细节描写

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1、——记叙文中人物的细节描写 教学目标：知识目标:1、激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨合作的能力。2、理解什么是细节描写，学会运用细节描写塑造鲜活的人物，使文章增添色彩。能力目标:1、掌握人物细节描写的写作方法。2、运用细节描写刻画鲜活人物，提高作文水平。情感态度:让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。1、掌握人物细节描写的方法。2、感悟细节，鼓励学生交流、评析细节描写教学难点学会运用细节描写塑造鲜活的人物形象。教学过程一、导入课题猜人物，导入细节描写。二、解疑答惑1.弄清什么是细节描写？教师明确：细节描写是指通过对人物的外貌、语言、动作

2、、心理、神态等的细微而又具体的描绘，体现人物个性、展示人物情思的艺术手段。掌握人物细节描写的方法与技巧，塑造鲜活的人物形象三．出示教学目标掌握人物细节描写的方法与技巧，塑造鲜活的人物形象。四.方法导航，大显身手。1、动作细节描写的方法A  例：  我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。B  父亲给我买橘子师生探讨，交流，归纳方法。牛刀小试妈妈洗球鞋„„要求（1）3分钟完成（2）50

3、字左右（2）学生作品展示（3教师范文展示2、外貌细节描写的方法我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。???①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？示例：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。师生探讨，交流，归纳方法。牛刀小试【1】卖冰棍的母亲，肤色黝黑，指甲又黑又长，穿的又脏又破。【2】她端起碗，挑了几根菜叶，张开嘴巴，嚼着食物。（原文）她（小心翼翼地）端起碗，挑了几缕菜叶，（慢慢地送到）嘴边，（害羞似的）张开樱桃小嘴，又（迅速）合上，（极小幅度地）嚼着食物

4、，（还不停地）用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改文）（1）学生练习（2）学生作品展示（2）范文展示3、合理扩充，巧妙修饰她骂他懦夫。添加“语言描写”： 她骂他道：“你真是一个懦夫！”（11）添加“动作描写”： 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（18）添加“肖像描写”： 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（37）添加“心理描写”： 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（71）添加“场景描写”真是冤家路窄，刚

5、好在操场上俩人不期而遇，由于上次老师发现他们俩人的作业雷同，老师找他们谈话，谁知他把责任全推到了她的身上，说是她抄的他的，弄得她是有口无言，结果她被老师狠狠地批评了一顿。虽然她对他的胆小、懦弱、不敢承认自己的错误装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（180）牛刀小试根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，１００字左右。昨天测验古诗词，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得

6、很不好意思。（1） 学生练习：（在原文上修改）昨天测验古诗词，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。（2）学生作品展示（3）范文展示五、课堂小结：六、板书设计分解过程细化动作步步追问想象延伸合理扩充巧加修饰