说“屏”陈从周

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1、课题名称15、说“屏”主备人吴西玲时间2月10日单元第三单元课时一课时教材分析文中采用了多种说明方法，按一定的说明顺序具体介绍了说明对象“屏”的特征、作用和分类，及屏风设置应注意的问题等相关知识，并表达了作者对屏风的喜爱和赞美之情；引用诗词使文章生动有趣，又富有诗情画意。教学目标1、学习课文字词，积累基础知识。2、了解屏的相关知识，把握说明对象“屏”及其特征、作用和分类，及屏风设置应注意的问题。3、进一步巩固说明方法、说明顺序，提高说明文的阅读能力。4、理解文中古诗句的含义和作用,品味语言。5、以屏为媒

2、介，激发对传统文化的审美情趣，学习古代劳动人民的智慧，装点更加美好的生活。教学重点1、学习课文字词，积累基础知识。2、了解屏的相关知识，把握说明对象“屏”及其特征、作用和分类，及屏风设置应注意的问题。3、进一步巩固说明方法、说明顺序，提高说明文的阅读能力。教学难点理解文中古诗句的含义和作用,品味语言。教学方法1、听、看、读、写法；2、自主-合作探究法；3、勾、画、圈、点法；4、旁批法教学设计一、引入新课，激情导趣（多媒体展示古今屏风）屏风，古时建筑物内部挡风用的一种家具，所谓“屏其风也”。二、【作者简介

3、】陈从周（1918—2000）,古建筑、古园林专家。擅长文、史、诗词、绘画、昆曲。毕生致力于保护和弘扬中国古建筑尤其是园林建筑文化，成果瞩目。三、【学习课文字词】1、字音纳凉闺中缘故书斋休憩销魂忒伧俗韶光nàguiyuanzhāiqìxiaotuīcāngsháo2、多音字与形近字多音字屏风（ping)屏气（bĭng）;伧俗（cāng）寒伧（chen）;(纳)凉nà木(讷)nè;wéi(帷)幕wéi(维)护;四、整体感知课文（听情景课文朗读）明确本文体裁§1、语言表达——文艺性说明文（科学小品文）2、说

4、明对象——屏风（属事物性说明文）用文中句子回答什么是屏？“屏者，障也。”à（下定义）用作遮挡、阻隔的东西。（作诠释）文中作者对屏的感情是怎样的？请找出具体句子。“富有诗意”“心生向往之情”“更觉得它实在微妙”（喜爱、赞美）§五、【研析课文】自主合作探究，师生互动1、作者从哪三个方面介绍了屏风的知识？（1）屏风的作用（第二节）分隔作用艺术点缀可以挡风缓冲视线流动空间（2）屏风的分类（第三、四节）按屏的建造材料,装饰的华丽程度：金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。艺术上：雅俗之别。（与人的经济、文化

5、有关）外形上：大小之分。（因地制宜）（3）屏风的设置注意哪些问题？得体（造型精巧色彩高雅绘画有诗意）2、划分文章结构，归纳各部分大意。第一部分（1）引出说明对象，点出屏风的特点，表现作者的喜爱之情，。第二部分（2-4）介绍屏风的作用，介绍屏风的分类，屏风在设置上应该注意的问题。第三部分（5）总结全文，再次强调屏风的作用，点出写屏的意图。3、文中运用了什么结构？采用的是什么说明顺序？运用了那些说明方法？总----分----总（逻辑顺序）【老师引导复习说明方法：§说明文的语言特色是以准确为主，有时也有生动说

6、明，但那是在准确前提下的生动。所以九种常用的说明方法就可以分为两类：1.分类别、举事例、列数字、作比较、下定义、作诠释、画图表2.打比方、摹状貌第一类属于准确说明的方法，第二类属于生动说明的方法。还有一种说明方法叫作引用，它在说明文中是说明方法，在记叙文中是修辞手法。】那本文的说明方法有哪些?并举例说明：§举例子：《牡丹亭》中用锦屏人来代指闺中女郎。§下定义：屏者，障也§引用：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”§分类别：各种类的屏§、作比较：小时候向往屏；宾馆中的屏勾不起我的诗意。六、品味语言：文章应用

7、古诗词有何作用？开头-----营造诗意氛围，引起读者兴趣。【·“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤，天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”——唐·杜牧《秋夕》§这是一个失意宫女深宫生活的图景。在一个秋天的晚上，白色的蜡烛发出微弱的光，给屏风上的图画添了几分暗淡而幽冷的色调。这时，一个孤单的宫女正在用夏日用的小凉扇扑打着飞来飞去的萤火虫。§表达了作者幼时对屏风的无限向往和喜爱，放在文章开头，吸引读者的注意】中间-----补充屏风定义，语言生动有趣，增添情趣，留有余味。【“锦屏人忒看得这韶光贱”——明·汤显祖《牡丹

8、亭·游园》§“锦屏人”：闺中女子。§“韶光”：美丽的春光，比喻美好的年青时代。§杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望，这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。§补充了屏的含义，语言生动。】结尾-----引用诗词，使语言更加雅致生动，使全文具有浓浓的诗意和韵味。【“闲倚画屏”§悠闲地靠着画屏，写出了悠闲之意。“抱膝看山”——张恨水《金粉世家》§写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。§尤其后两句诗词点出了“屏