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1、四年级上册Module5Unit2说课稿贺兰二小李琳希一、说教材1、教材内容本课内容是小学英语三年级起始外研版第三册第五模块第二单元CanSamplayfootball?本单元主要是围绕学生生活和运动的各类基本能力run,fast,jump,high,far,ride展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。本课时共分为三个部分，第一部分，listenandchant,这部分主要复习了上节课的重要句型”Canyou...?"让学生感知此句型的用法。第二部分，listenandsay,这
2、部分主要是通过听读及问答等活动开展,学习本课的重点句型Canhe/she…？Yes,he/shecan.No,he/shecan,t.”第三部分Pointandsay,此部分能培养学生语感及运用语言表达的能力、另外可以活跃课堂和培养学生的兴趣。二、说目标1、教学目标依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：知识目标：1.全体学生能进一步应用：Canyourunfast?Yes,Ican./No,Ican't.1.全体学生能初步应用：CanSamplayfootball?2.全体学生能理解：strong,star.技能目标：1.全体学生能听懂会说：
3、Canyourunfast?Yes,Ican./No,Ican,t.CanSamplayfootball?2.全体学生能认读：run,fast,high,winner,star・情感目标：全体学生能运用"Canyourunfast?Yes,Ican./No,Ican't.CanSamplayfootball?”询问他人的能力与说明自己的能力。2、教学重难点本课的重点是学生能够熟练应用并区分“Canyou/he/she...?"句型询问自己或他人的能力。三、说教法1、教法设计小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英
4、语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流，充分发挥学生的主观能动性。在操练单词时，在课文中学，在习题中学，并用自然拼读法教授单词，让学生感知英语的品读规律。我还发挥英语歌曲、chant及游戏比赛的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动來操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教
5、学过程中贯穿对学生的学习运动生活能力的认识性。2、学法指导通过说、唱、玩、演、以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。3、教学手段手段在本节课中，我采用了多媒体课件和交互式白板辅助教学,并借助图片、单词卡片等多种形式进行教学，以及利用活泼的歌谣、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。四、说过程Step1、Warmingup首先师生互相问候,在问候之余询问学生“Canyoudance?Canyousing?"既复习了上节课重要句型，又引出了接下来的唱跳环节。学生回答后播放歌曲
6、动画，让学生在唱跳中复习上节课所学内容。Step2、Presentation1、火眼金金：让学生大声喊出上节课所学重点单词短语，并用单词winner为线索，将学生分为4组进行比赛。2.Listenandchant:Canyouswim?Canyouflyakite?Canyouskate?Canyourideabike?复习上节课的重点句型'Canyou...?"并复习了之前学习过的一些词汇。3•观看《猫和老鼠》的视频，引出木节课的新句型“Cemhe/she…?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.”的问答。4•重点句型答案练习：猜问题的答案。让学生
7、根据给出问题猜答案，最后再根据图片判断答案。Step3.TextPresentation1•听读活动2,并回答问题。CanSamplayfootball?CanLinglingplaybasketball?2•教师领读课文，并让学生用点读笔听读，然后回答问题，在问题中教授新单词。并且Step3:Summary通过是一首欢快的英文歌对本课所学过的内容进行总结，并引入情感教学目标，问学生通过龟兔赛跑的故事我们学习到什么，传递：Don'tbetooproud.Weshouldbehumble.教育学生在生活中不能骄傲要谦虚。教师板书句型Cany
