语文五年级第7单元备课

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1、教学过程一、谈话引入1.导语O你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人？学生谈自己的看法。2.今天，我们就来学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。二、自读课文，初步感知请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。2.指名学生读，正音。3.思考:文章主要写了什么。4.小组交流，全班交流。三、精读课文，感受形象1.再读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩儿摔跤的情景,读后可以模仿小嘎子的动作体会。2.播放小嘎子与胖墩儿摔跤的电影片段,让学生观看。3.再次模仿小嘎子的动作。4.谈谈读了课文,小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的,课文又是通过什么方法

2、塑造这一形象的。第7单元22人物描写一组區教学设计【教学目标】1.知识与能力指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。2.过程与方法认识“擞、裆”等生字，会写“扳、咚”等生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、转悲为喜”等词语。引导学生学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等进行描写的方法。3•情感与价值激发学生阅读中外名著的兴趣。【教学重点】感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象,体会作家描写人物的方法。【教学难点】体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。【教学准备】观看电影《小兵张嘎》、电视剧《红楼梦》

3、、小说《儒林外史》。【课时安排】3课时国教学过程第一课时教师批注岀示重点语句：①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。③两个人走马灯似的转了三四圈,……小嘎子摔了个仰面朝天。写小嘎子摔跤时的动作，作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等词语。小组交流，这些语句体现了小嘎子什么样的性格？然后全班交流。四、朗读课文有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。1.组内进行朗读，各组推荐最佳

4、选手进行比赛。2•体会人物形象塑造和描写人物的方法。五、拓展阅读《水浒》《红楼梦》《三国演义》。第二课时教师批注教学过程一、导入1.一个人，在临死时，会说些什么，会做些什么呢？学生根据自己的生活经验进行回答。师:我们看看吴敬梓是怎样描写临死前的严监生的？快速读课文。2.简介《儒林外史》。二、初读课文，了解内容1.用自己喜欢的方式认真读课文。要求:读准字音,读通顺，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字词。2.指名学生朗读,正音。3.交流:文段主要写了什么？（文段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎,才一命呜呼的故事,刻画

5、了爱财胜过生命的守财奴的形象）三、再读课文,想象人物的外部形象1.师范读课文，生想象画面:边听边想象严监生临死前的样子。2.交流，达成共识。出示课文插图，学生仔细观察。作者对严监生临死前的动作、神态做了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动，然后小组交流一下。出示句子：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。学生反复读这个句子，思考:他可能说什么，心是在想些什么。3.学生有感情地读课文。小组合作，分角色朗读课文,然后指派小组同学上台读。教师巡视。读

6、读评评，直到读好为止。四、体会写法《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和《临死前的严监生》两篇短文都刻画了人物形象。前者运用心理描写和动作描写;后者运用了动作描写、神态描写。神态描写:就是描写人物脸部的细微表情。1.神态描写要表现人物的性格特征。2.要集中笔墨，不要面面俱到。3•要与外貌描写适当区别,注意细致观察，用心揣摩。写好人物的神态，应注意如下几点：1•要注意人物神态的细微变化。2•要反映人物的思想感情。3.要同行动和语言描写相结合。五、拓展阅读《儒林外史》。第三课时教师批注教学过程一、检查学生的预习情况1•抽学生朗读全文,评议。1.选择自己喜欢的方式读课文，学生

7、思考:短文主要写了什么。二、阅读课文，交流体会1.交流:你觉得王熙凤是一个怎么样的人？2.老师在学生充分阅读感悟的基础上，组织学生欣赏从电视剧《红楼梦》中剪辑的“'凤辣子'初见林黛玉”的片段，使学生进一步直观地感受王熙凤这一人物形象。3.出示句子。让学生通过句子感受人物形象，体会人物性格。4.你喜欢王熙凤吗？喜欢，说说原因;不喜欢，也说说原因。三、直击重点,探究正面描写和侧面描写、外貌描写和语言描写1.正面描写。未写其形，先闻其声:“一语未了,只听后院中有人笑声，说:'我来迟了，不曾迎接远客。”'一句话,就把王熙凤性格中重要的一个方面——张狂放肆，表现了出来，

8、同时还可以看岀她在贾府里的特殊地位。王