有效教学系列讲座之一

《有效教学系列讲座之一》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、有效教学系列讲座之一西安市新城区教育局教研室张菊洪如何创设有效的情境？第一学段让学生在生动具体的情景中学习数学。数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。第二学段让学生在现实情境中体验和理解数学。数学教学，要紧密的联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和

2、技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。1.经历数据的收集及整理过程。学生在数据随机出现的情境中，初步学习收集、整理和分析数据的方法，会填写简单的统计表，能根据统计表提出并回答问题。2.学生在统计过程中，积累初步的收集、整理数据的经验，发展初步的数学思考和解决问题的能力。讨论：情境对教学的作用有哪些？情境对教学的作用一、提供数学学习的内容。二、激发学生的兴趣，凝聚学生的注意。三、引发学生的认知冲突,激发学生内在需要。情境对教学的作用一、提供数学学习的内容。创设情境，通过情境不仅仅展示生活中的一件事情，它同时包含着数学问题，情境中的数学问题的研究和解决，学生获得数

3、学知识和学习的经验，所以情境是数学内容的载体。二、激发学生的兴趣，凝聚学生的注意。兴趣和注意都是心理现象，兴趣是人对事件喜好的情绪表现；注意是人把自己的注意集中到某一部分，某一点的表现。数学情境作为情感的诱因，就是要激发学生的兴趣，引起学生的注意。三、引起学生相关的学习经验，形成解决问题的策略，引发新的学习活动。好的情境就像一个平台，可以唤起学生相关的知识经验和解决问题的经验和策略；同时可以引发学生新的学习动机。如何创设有价值的情境呢？1、创设的情境激发学生的兴趣，兴趣的指向是教学内容和教学活动。例12、情境要激活已有的知识经验。数学知识之间是有联系的，重视数学知识之间的联系。实现数学知识的

4、正迁移。教学目标：1、结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等，直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2、结合具体的情境，体验数学与如常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。3、通过观察、操作、想象等活动，发展学生的空间观念。教学目标1、在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中的简单问题。笑笑家到学校的路程有680米，她用8分走到，淘气家到学校的路程有1280米，他用16分走到。（1）笑笑和淘气谁走的快些？（2）你还能用其他的方法比较吗？3、要促进改善学习方式。有效的数学学习

5、学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教学目标：1、在具体的活动中，认识减法的含义。2、会正确计算5以内的减法。3、能根据提供的情境，解决生活中简单的数学问题。神奇的计算工具—计算器师出示三道题，学生用计算器计算比赛：①57734+7698=②56÷7=③2345－39×21=1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。2、在数数活动中，了解计数单位“百”，感受数位的意义。3、结合游戏活动，初步感受一列数蕴涵的规律。4、要论证，反思设计的情境。分数的分子和分母都乘或除以相同的数（0除外）。分数的大小不变。例例教学目标1、经历

6、可能性大小的实验过程，指导事件发生的可能性是有大小的。2、能列出简单实验所有可能发生的结果。1、结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。2、能运用这一计算相关的小数乘除法。谢谢