《触摸春天》教学设计徐翠博

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1、《触摸春天》教学设计徐翠博【教材分析】《触摸春天》是人教版九年义务教育小学语文第八册第五组“热爱生命”主题单元的一篇课文。这组课文通过一幅幅真实而动人的画面，展示着生命的美好,感悟着生命的真谛，教育学生要热爱生命、珍惜生命。《触摸春天》是一篇短小精悍而蕴涵着深刻道理的小品文，语言简洁，意境隽美。给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后,安静又把这只蝴蝶给放飞了。教材选编这篇课文的意图，一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深

2、刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。【学情分析】四年级的学生学习习惯基本养成，但是由于处于多动年龄，所以注意力不能长时间的集中，这就要求教师授课时要针对学生特点采用多种手法，集中其注意力。同时，四年级的学生年龄还比较小，理解能力述不是很强，对于生命的真谛、生命的意义理解不够深刻。所以耍让学生通过一个形象具体的人物和事例来体现生命的意义和价值，让学生感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命

3、。【教学目标】1、知识目标：认识九个生字，会写七个生字，正确读写“穿梭、流畅、悄然、弧线、飞翔、权力、缤纷、磕磕绊绊”等词语。（设计意图：增加学生生字、词的积累。）2、能力目标：能够正确流利有感情地阴读课文，理解含义深刻的句子。（设计意图：本目标的设定是为了全而发展学生各种能力，特别是理解含义深刻的句子，为学生今后学习更难的课文打下基础。）3、思想品徳目标：能够深入体会主人公对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活,热爱生命。（设计意图：通过本文小主人公的故事，教育学生无论遇到什么困难，都要勇敢的面对生活。）【教学重点】

4、理解含义深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。（设计意图：由于本课的话题凝重、深沉，学生年龄较小，生活经验不够丰富，如何体会一些关键语句的含义就成为本课的教学重点。）【教学难点】理解作者揭示的“谁都有牛活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”这个深刻的道理。（设计意图：四年级的学牛对牛命的意义理解比较困难，而这句话中恰恰隐含了生命的意义这层含义，所以把此确定为难点，着重讲解。）【教学方法】讲授法：对于小学四年级的学生来说，这篇课文的重点在于课文中含义深刻句子的理解。学牛的理解能力还不是很强，所以需要教

5、师对某些学牛理解不了的句子进行讲解。讨论法：通过学生相互讨论，理解含义深刻的句子。调动学生自主学习的意识。问答法：木课课文中含义深刻的句子应由学生找出，但由于学生可能找不准确，所以教师以提问题的方式解答句子。自学辅导法：主要针对生字、生词的学习，先由学生自学，再由教师进行辅导。培养学牛的自学能力，激发学牛的学习兴趣。演示法：通过播放图片、视频感受春天的美。【教学课时】两课时【教具准备】多媒体课件、眼罩【整体设计】一、谈话导入引出课题用课件播放关于春天的图片和视频。教师问学牛，从哪些现象可以知道春天来了。根据学牛说出的进行总结，多

6、数的现象是用眼睛看到的，引出课题触摸春天。（设计意图：激发学生的想象力，培养学牛善于思考的习惯。通过“看春天”引出课题“触摸春天二、检查预习略讲牛字（设计意图：四年级的学生自学生字的能力已非常强，不需重点讲解，所以通过检查预习情况，针对学生掌握不好的生字稍讲一下即可。）三、初读课文提出问题（设计意图：让学生初步了解课文讲了一件什么事，训练学生口语表达能力。）四、通过游戏感受黑暗（设计意图：游戏可以激发学生学习兴趣，并活跃了课堂气氛。通过本次游戏让学生体会文中安静的生活。）五、深入分析领悟道理（设计意图：通过提问与讨论的方法找出文

7、中问题，各小组讨论后汇报成果,训练了学生的语言表达能力。并引导学生领悟文中的道理）六、延仲表达抒发感情（设计意图：把热爱生活、生命，延伸到更深一层生命的意义、生命的价值。并使学生内心的情感更好的抒发。）七、总结以教师高声总结：“同学们安静虽然是个盲童，但是她依然热爱生活，热爱生命。老师希望大家也像安静一样，无论遇到什么困难，都要勇敢面对，做一个勇敢的、热爱生活的、热爱生命的孩子。你们能不能做到。”生：“……。”（设计意图：对文章进行总结的同时，传授道理，并对学生寄予希望，激发学生热爱社会，热爱生命的情感。）【作业】1、本课的生字

8、每个写五遍。生词每个写三遍。（设计意图：巩固本课所学习的生字、词，加深记忆。）2、收集与安静经历相似的人物经历资料，根据这些人物经历写一篇题目为《热爱生活》的作文，字数400字左右。（设计意图：训练学生的写作能力。）【板书】1、触摸春天生字：径畅磕绊瞬弧翔缤权生